机电综合训练—西北农林科技大学.docVIP

西北农林科技大学机电综合训练 PAGE 1 - 一、题目 设计课题:灯泡的顺序 设计要求：三个灯泡依次点亮，延时时间为5秒。 装配调试要求：装调控制回路电路，用指示灯显示工作状态。 二、设计前准备： 首先，对一些基本知识的掌握，在这次设计中主要用到一些控制电器的运用。控制电器分为手动电器和自动电器，手动电器主要有刀开关、组合开关、按钮等等。 这次设计主要运用按钮，按钮分为常开按钮和常闭按钮，用于接通或断开控制电路。 设计中还用到了中间继电器，其作用是用来传递信号或用于控制电路的，其符号与各端子功能如上图中： 应用比较多的的原件还有时间继电器，作用与中间继电器相同，但可以实现延迟一定（可调）时间传递信号或控制电路。时间继电器有通电延时和断点延时两种，时间继电器端子功能及其触点类型如上图： 断 断 电 式 常闭断电后 延时闭合 常开断电后 延时断开 通 电 式 常闭触点 常开触点 常开通电后 延时闭合 常闭通电后 延时断开 常闭触点 常开触点 当然，设计电路中，会用到自锁控制，其作用是依靠接触器自身辅助触点而使其线圈保持通电现象，下图为自锁过程： KM KMF SB1 SBF FR 三、电路的设计 有三个灯泡的顺序点亮，需要两个时间继电器，三个中间继电器实现自锁。 因要求中启动和停止需手动控制，即选择一常开按钮和一常闭按钮控制工序的开与关。 三个灯泡，开关启动后，第一个灯泡点亮后，第二个灯泡延时5秒后点亮，第三个灯泡在第二个灯泡点亮后延时5秒点亮。 四、工作原理 点击开关SB2，电流经过第一路线路，经过SKI，引起自锁，使电路长期接通，有持续电流，电流同时到达第二线和第四线，电流流经SK2，SK3，引起第三线和第五线自锁，有持续电流通过，而第二线和第四线断开，当流经第三线的电流和流经第五线的分别流经时间继电器ST1和ST2时，ST1延时5秒，ST2延时10秒，实现了灯泡的依次顺序点亮 五、接线 将电路图中各线路按从左到右，从上到下的顺序进行标号，标号后电路见图。 按电路图各线路的标号依次对电路进行连线，并且对各相应导线进行标号(为以后检测方便，在各导线两端都进行标号)，应注意在连线时，看清各继电器的接入端及线圈的正负端，必要时，在电路途中将其标出，以便电路的检查。 对线路进行布线，使得线路清晰、明了。 连接继电器负极时，为了减少导线浪费，采取就近原则，故未全部按照电路图所标线号连接。 对电路进行整体检测，主要看电路是否有短路或断路，检查完毕无误后，接上电源，按接通开关，观测实验结果。 六、调试过程 在接线时，我们一直保持思维缜密，每一部分都经过讨论分析后，以用材最少为原则，按电路图标号认真布线，因而比较顺利的完成电路的连接。但在接电源时，误将其正负极接反，按下开关，发现只有第一灯亮，其它亮灯均不亮，但时间继电器还在延时工作，且循环也正常进行。用电压表对个电路检查没有发现错误，对电源处检测，发现正负极接反。 六、总结 接到题目后，首先是一头雾水连要求都看不懂，更别提电路图，接线了，脑中一片空白，我们回宿舍准备，详细的看了一下课件，回顾了一下老师所讲。在网上看了一些资料，对着电路图分析其工作原理，渐渐的有头绪了。于是我们讨论，将电路分为工作电路和控制电路，进而依照要求展开设计。然后根据要求选择按钮开关、继电器，出于严谨，我们不断论证电路的设计是否存在逻辑错误，然后修正，最后电路图在涂涂改改中渐渐清晰明了。 老师审核电路图时，出现了分歧，但在我们解说下，图纸通过审核。开始接线了，我们既兴奋又担心，线很多，一旦接错，改正都很困难，于是我们在电路图表明线号，依图接线，线随纷乱，但思路明了。因此没有出现问题，仅仅在最后，电源反接，电路工作异常，发现后，我们告诉自己，越是在最后越要沉住气，把每一个细节都做好，这样才能成功的完成各项环节。最后，灯泡在我们祈祷中依次闪烁，循环往复，巨大的喜悦包围着我们，成功了！！！ 在实习中，我们学会了思考，尤其在初期设计电路时，思考使知识转化到实际应用中；我们明白了严谨的重要性，凭着它我们没有出错；我们看到的团结的力量，两个人互相努力就会完成一个人所无法完成的任务；我们还得到了锻炼，实际动手操作技能。 最后，再看看电路，发现电路结构一点都不难，“很简单，搭接电路而已”——突然想起了学长的话，由难入简，这或许就是最大的进步吧。