追求简约、大气、有效的课堂.docVIP

简约、大气、有效 ── 回归简约化的数学课堂 浙江省诸暨市江东小学 俞越萍 常常有这样的感受，为了上好一堂公开课，我们会思考很多：教学情境如何别出心裁，教学手段如何丰富先进，教学环节如何紧凑清晰，教学语言如何精雕细琢。表面看这样的课堂很完整，很丰满，但许多时候，教学效果并不如一节简单、朴素的家常课。“乱花渐欲迷人眼”，原本简单的教学课堂也变了味。其实，把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发特有的“数学味”才是数学教学应该追求并达到的一种至高境界。 数学的最高境界是“简约而不简单”，简约是一种境界、一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。简洁的教学情境、简约的教学环节、简易的教学手段、简明的教学语言，无不折射出教师精湛的教学技术、深刻的教学思想。 一、情境创设——华丽逊于简洁 新课程的数学教学中，华丽的包装加上精彩的语言，再借助媒体的辅助，“情境”成了装扮课堂的亮点。细细品位有些情境，总让人产生异样的感觉。 【案例】：《有趣事图形》教学片断 在“有趣的图形”教学中，有位教师先用课件出示了一副美丽的森林场景图，然后师生之间展开如下的对话。 师：同学们，在美丽的森林里，住着三个可爱的好朋友。大家想认识他们吗？ （在学生不知教师所指何物时，课件演示：草地上跳出一个“长方形”、