任务一机械基础概论认识自行车.docVIP

课题 项目一： 自行车 课时 2 模块一： 机器概述、认识自行车 素质 教育 目标 （一）知识教学点 1、了解自行车的结构工作原理 2、了解零件、构件、机构、机器的定义 3、了解机器的组成 4、知识拓展：当今自行车的发展状况与趋势 （二）能力训练点 通过了解零件、构件、机构、机器的概念，能够掌握它们之间的区别与联系，在实际生产中准确分辨机器的组成部分及其作用。 （三）德育渗透点 通过探究式学习,培养学生观察能力、归纳总结的学习能力。对身边的科技发展有兴趣，喜欢尝试新发现。 教法学法引导 项目教学法、任务驱动法、演示法、讨论法、比较法 重点 难点 重点： 零件、构件、机构、机器概念及其区别 机器的组成部分 难点：机构、机器概念及其区别 教具 学具 准备 多媒体制作、动画制作、教学评价表设计、学生预习（举生活中的例子） 师生 互动 活动设计 以问题为载体、行动为导向，采用自主、合作和探究式学习方法来学习。多让学生自己思考总结，教师和学生互动举例讨论说明。 教学内容与步骤 教师举例引入新课，学生带着问题自学，教师与学生互动结合立体图或课件讲授新课师生共同归纳总结。 教学内容 师生活动 导入 新课 通过日常所见导入机器和机构： 通过观看图片和视频来引入机器。 新课讲授 提出问题：(展示自行车结构示意图) 1、什么叫机器，机器有何特点？ 2、机器是由哪些部分组成的？ 3、自行车有什么功用？ 4、自行车有哪些部分组成，基本结构有哪些？ 探究新知： 一、机器 1、定义：能用来代替人的劳动完成有用的机械功或实现能量转换的具有确定相对运动的构件的组合。 三大特征 人工物体组合；构件间有相对运动；能够转换能量或信息传递。 2、从机器的定义大家列举一些经常见到的机器： 汽车、摩托车，自行车是不是呢？ 金属切削机床：车床、钻床等？ 家用电器、电脑、机器人等？ 让学生通过机器的类型找找生活中常见的机器 教学内容 师生活动 新课讲授 3．机器的组成 ⑴原动机部分 作用：其它能量→机械能，以驱动机器工作。 如：发动机、电动机 ⑵执行部分（工作部分） 作用：直接完成具体工作任务。 如：如汽车的车轮，缝纫机的机头。 ⑶传动部分 作用：传递、转换运动和动力； 变速、换向 如连杆机构、凸轮机构、变速箱、链传动等 ⑷操纵控制部分 作用：显示和反映机器的运行位置和状态，控制机器正常工作和运行。机械、电子、电气等控制装置。 如：方向盘、刹车、开关、手柄、仪表盘等。 二、机构 1、机构的概念 具有确定相对运动的构件的组合。 2、机构与机器的区别 名称 特 征 功 用 备 注 机器 （1）构件的组合；（2）构件间具有确定的相对运动；（3）代替人的劳动完成有用的机械功或实现能量转换 利用机械能做功或实现能量转换 机器能代替人的劳动完成有用的工 或实现能量转换，机构只能用来传递运动和力而不能做功或实现能量转换。 机构 具有机器的（1）、（2）两个特征、而无（3）特征 传递或转变运动的形式 机构是机器的重要组成部分。机器可由一个或多个机构组成。 链传动机构 带传动机构 齿轮传动机构 连杆机构 凸轮机构 螺旋传动机构 机械是机器和机构的总称。 三、构件： 机械中具有独立运动的基本单元，即运动基本单元。 静件（机架）：相对静止的构件。 动件： 运动的构件。主动件、从动件 如自行车中的链传动中： 主动件为脚蹬处链轮，从动件为后轮上链轮，连接件为链条。 以内燃机为例介绍构件和机构的关系。 曲柄滑块机构 齿轮传动机构 凸轮机构 构件→机构 让学生来对机构与机器进行比较讨论。 教学内容 师生活动 新课讲授 四、零件 1、概念：可以装配成机器、仪表以及各种设备的基本制件(制造基本单元)。一般是一种不采用装配工序而制成的构件。 如：螺钉、螺母、弹簧、齿轮等。 有时，也将用简单方式连成的构件称为“零件”，如轴承等。 电器和无线电工业中的某些零件(如电阻、电容等)及手表工业中的某些零件(如游丝、发条等)称为“元件”。 2、分类： ⑴通用零件：是以一种国家标准或者国际标准为基准而生产的零件。 ①常用件：轴、轴套、齿轮、联轴器等 ②标准件：螺栓、螺钉、垫片、轴承、销、平键等 ⑵专用零件：是以自身机器标准而生产的一种零件，在国标和国际标准中均无对应产品的零件称为专用零件，比如，某厂为一台设备而专门生产的一些零件。 3、零件与构件区别： 名称 区 别 联系 构件 从运动角度而言，相互间能作相对运动的物体，是运动的单元 构件可以是一个零件组成，也可以由若干个零件组成 零件 从制造角度而言，相互间没有相对运动的物体，是制造的单元 机器组成：零件→构件→机构→机器 认识自行车 [历史小知识]最早的单车是