六年级语文下册《学步》教学设计2（北师大版.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《学步》教学设计2 教学目标： 学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中，能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。 教学重难点 体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。 教学构想 课中老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。 教学准备： 电脑 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、导语 同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，但是你们知道吗？你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章《学步》，看看这个重要的意义是什么。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习：出示学生容易错的的字。 转(zhuàn zhuǎn) 挣(zhēng zhèng) 2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？ 儿子学会走路了。 三、品读语言，体会心情 1．学生快速的浏览课文，试填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（）”。 2．在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？ （老师先以一段话作示范指导学生学习，接着出