六年级语文下册《我们上路了》教学设计2（北师大版.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《我们上路了》教学设计2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。 2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 4、仿写一篇同类题材小诗或替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 教学重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。 难点：体味诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 教学过程： 一、回忆导入。 同学们，童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。如今我们即将告别童年，走向新的人生阶段。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！ 出示课题：《我们上路了》，全班齐读课题。 上节课，我们整体感知了《我们上路了》这首诗，请同学们回想一下，这首诗有几个小节？每小节都写了什么？ 二、自主学习 我们已了解了这首诗歌三个小节的内容，现在请同学们选择自己喜欢的小节读一读，想想你为什么喜欢它？ 在你读懂的诗句旁，做上批注。不理解的诗句画出来，等会儿与大家交流。　　 三、精读细品 （一）学习第一小节 1、你喜欢第几小节，为什么？ 生：因为我们要去开辟人生之路很开心，激动，欣喜