就业指导第一课 职业规划.ppt

职业规划 目录 一、认识职业生涯规划 生涯 含义：生活里各种事态的演进方向和历程，它统和了人一生中的各种职 业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 九项角色：儿女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、家庭成员、父母、退休者 四个场所：家庭、社区、学校、工作场所 职业生涯 含义：一个人一生中的所有与工作相关联的行为与活动，以及相关态度、价值观和愿望等连续性经历的过程。 外职业生涯：一种职业的过程，包括招聘、培训、晋升、解雇、退休等，强调的是职业过程和经历。（名牌、工资单）由行业决定 内职业生涯：从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程，强调的是内心的感受及自我实现感。（工作表现、工作结果、言谈举止） 生涯规划： 通过生涯教育和辅导，协助个人建立并发展一个适当的自我概念，同时 将此概念转化为实际的生涯选择与生活方式，达到个人的生涯发展目标并满 足社会的需要。 生涯发展： 1、年龄分类 实际年龄 生理年龄 心理年龄（社会） 容貌年龄 2、人生发展周期 生命周期 （家庭周期 职业生涯周期）社会生命周期 职业生涯周期：职业目标建立、职业学习、进入职业、职业发展、退休退出职业 3、生涯发展理论 ①舒伯②金斯伯格③格林豪斯 舒伯和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职业的需求与态度，而格林豪斯的研究侧 重于不同年龄段职业生涯所面临的主要任务。 舒伯的生涯发展理论：成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期 二、职业生涯规划的意义 意义： 1、认清何者可掌握，何者不可掌握，并将时间与精力集中在可掌握的部分，以便产生最大的效果。 2、帮助我们理清目标，并找到达成目标所要采取的步骤和方法。 3、增加成功的概率，找到成功的捷径，少走弯路，加快成功的步伐。 4、降低时间、挫折、经济、机会成本。 5、帮助我们增加行动的动力，激发对未来美好的愿景，变得主动。 6、更好的就业 三、职业生涯规划的关键期 对于中职学生而言，现在处于个体对整个职业生涯的探索阶段，此时个体心智发展逐渐成熟，价值观趋于稳定，在这一阶段能为未来的职业生涯和人生发展做好知识、能力、心理等方面的准备。 四、职业生涯规划的内容与方法 基本含义：指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关个人一生在事业发展上的战略设想与计划安排。 职业规划的发展历程： 第一阶段（1894-1917），职业咨询服务的产生。 第二阶段（1918-1938），心理测试在职业指导中开始应用。 第三阶段（1939-1957），职业辅导系统化理论开始形成。 第四阶段（1958-至今），职业辅导走向成熟。 1916年，清华大学校长周治春首次将心理测试的手段运用到学生职业选择中。 1920年，中华职业教育社成立了职业指导部。 1927年，中华职业教育社创办了第一个为社会服务的组织——上海职业指导所 1931年，南京国民政府成立了全国职业指导机构联合会。 2007年，教育部印发通知，要求将大学生职业生涯规划与就业指导纳入教学体系 职业生涯规划的基本理论（结构取向、过程取向） 1、帕森斯——特质因素理论 着重于个人倾向、成就、兴趣、价值观、人格与职业条件的匹配上，而没有关注个人成就、性向、兴趣、价值观和人格变化的，因而被生涯发展理论所取代。 2、霍兰德——人格类型理论 一个人的行为是由他的人格及所在环境特性决定 3、罗伊——亲子影响理论 强调儿童时期人格的成长对职业选择的影响 4、鲍丁——心理动力理论 起源于精神分析，强调人内在动力与需要等动态因素的心理作用在个人选择职业历程中的重要性 5、施恩——职业锚理论 一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中那种至关重要的东西或价值观。强调个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合。职业锚是同工作环境互动的产物，是不断调整的。分为技术或功能型、管理型、创造型、自主与独立型、安全型 6、舒伯——生涯发展理论 人生的整体发展是由时间、角色空间、投入程度所决定，且互相影响 7、克朗伯兹——社会学习理论 强调社会因素和学习经验队生涯选择的影响 8、克内菲尔坎姆、斯列皮兹——认知发展理论 认为学生的生涯认知也是也是一个循序渐进的发展阶段，对生涯发展、知识、抉择的看法是从最简单的层级逐步向复杂多元层级推进的 9、金斯伯格——生涯发展阶段理论 研究重点是从儿童到青少年阶段的职业心理发展过程，分为幻想期（11岁之前）、尝试期（11-17）、现实期（17