论文个体特质条件因素的相关研究——以甘肃省X县为例 The Related Research of Western Rural Teachers Professional Identity with Individual Characteristics Conditional Factors.pdfVIP

第10卷第6期 墓础教盲 V01．10．No．6 2013年12月 Joumalof Studies Dec．2013 Schooling 西部农村教师的职业认同与个体特质、 条件因素的相关研究 ——以甘肃省x县为例 程 岭 (西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070) 摘要：素质教育和课程改革的成败与教师素质的高低有重要关系，而教师素质的高低在 很大程度上取决于教师的职业认同。本研究通过对甘肃省某县414名教师的问卷调查发现： 教师个体特质中的基本教学技能与其职业认同显著相关，而学历因素则与其职业认同呈现显 著负相关关系；其他较显著的影响因素还有职业价值、微观政治、职业倦怠、工作积极性和个体 知识与信念等，本研究据此建立了线性模型并提出了一些建设性建议。 关键词：西部农村教师；职业认同；条件因素 文献标识码A 中图分类号：G451．4 “教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平 的教师队伍，就没有高质量的教育。”…“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”【2o同时，“中小学教育是 国家教育发展基础的基础，关键在于教师。加强农村教育，关系到教育事业现代化，关系到农村的长远发展， o党和国家领导人的这些高瞻远瞩的论 关系到国民素质的提高。提高农村教育水平，关键是中小学教师。”L3 断强调了一个重要的思想：教师是国家事业、教育事业发展的重要基础。因此，教师的基本素质就成了影响 素质教育顺利实施的关键因素，要真正全面地在中小学中推广素质教育，必须把提高教师素质作为一项重要 任务认真抓好。H1同时，课程改革能否顺利实施，其关键在于教师的素质能否适应其要求。∞o并且，教师职业 认同水平的高低往往极大地影响着教师素质的发展，∞o也即是说两者存在着密切的正相关关系。¨-因此在 本世纪以来，教师职业认同一度成为了学界研究的一个热点问题。本研究也藉此为行动导向进行了一次实 地研究。 一、基本概念与研究框架 职业认同是个体对其所从事职业的目标、职业的社会价值及其他因素的看法与社会对该职业的评价及 期望的吻合程度。【81教师的认同发展是确立在个体和职业的共同基础之上的，“教师职业认同感是教师作为 个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外和教师个体各种因素影响所产生的完全认可的情绪体 验或心理感受”。【91教师的职业认同是一个多面体的事实，历史因素、社会因素、心理因素和文化因素都会影 响到教师的“教师感觉”¨0|。同时也是作为一名教师的“个体的”和“职业的”两个方面持续融合的过程，在 教学的“个人维度”和“组织维度”之间存在很大的张力。…1并且，教师职业认同正在成为教师能否实现自我 收稿日期：2013一09一16 作者简介：程岭，西北师范大学教育学院博士研究生。E—mail：cheng)rimingcheng@126．com 一71— 万方数据 基础教育 成长的重要的内在动力。¨纠 世上没有两片相同的树叶，对于人来说也是如此，每个教师都有独具的个性和独特的背景，故此，其个体 特质的呈现是千差万别的。由此说来，教师的职业认同具有明显的个人特征，¨到也即是说与个体特质紧密 相关。有的个体特质内容层面并无好坏之分，如性别；有的特质所含成分却有高下之别，如职称。研究表明 教师的个体特质对其职业认同有着十分重要的影响。114o本研究在分析过程中经过仔细甄别选用了四种适合 于量化的个体特质：教龄、学历、职称与基本教学技能。 不可否认，处于世间的人都要受到外界的影响，这对于有着丰