生活中的圆周运动说课稿1.docVIP

《生活中的圆周运动》说课稿 永州市双牌二中：王国华 一、教材简析 本课题是圆周运动知识的一个具体应用，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，同时也为后续知识的学习（如天体的圆周运动、带粒子在匀强磁场中的圆周运动等）奠定基础和铺平道路。 二、学情分析 通过前面的学习，学生已知道描述圆周运动的基本物理量（如线速度、角速度、向心加速度等和向心力） ； 但对向心力的理解还不够透彻，例如部分学生错误地理解：是圆周运动产生了向心力。导致不能正确的分析向心力的来源以及运用牛顿第二定律列动力学方程。 三、教学目标 1.知识与技能： （1）知道做圆周运动的物体沿半径方向的合力提供向心力，会在具体问题中分析向心力的来源。 （2）掌握运用牛顿运动定律，求解有关圆周运动的动力学问题。 2.过程与方法： （1）经历拐弯和过桥的实例分析，提高分析、解决问题能力，发展交流与合作能力； （2）调查公路或铁路拐弯处的倾斜情况，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，让物理从生活中来，又回到生活； （3）学生亲身经历与实验验证相结合的过程。 3.情感态度价值观： （1通过深挖掘现实生活中易忽视的细节，发展学习兴趣； （2）假设自己是工程师，亲身体验利用物理知识解决现实问题所带来的愉悦感； （3）发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神。 四、教学重点 1．在具体问题分析分析圆周运动中向心力的来源； 2．在圆周运动中沿半径方向用牛顿第二定律列式。 五、教学难点 具体问题中向心力的来源，如火车转弯。 六、教法方法 1．实验探究和理论探究相结合的教学方法 2. 问题诱思法，让学生自主学习，交流、表达和归纳规律。　 3. 在探究活动中进行科学研究方法和思维方式渗透了 七、课前准备 自制轨道、玩具小车、压力传感器、小球、课件。 八、教学流程  水平面内的圆周运动 水平面内的圆周运动 竖直平面内的圆周运动 学以致用　 汽车转弯　 媒体展示 问题诱思 向心力的来源　 路面外高内低的原由　 思考与 讨论 弯道速度的分析　 凸形桥　 凹形桥　 实验探究 受力特点 理论探究 向心力的来源　 列动力学等式求压力大小　 火车转弯　 引入新课 材料提供 自主探究 规律归纳　 知识迁移 知识迁移 九、教学设计过程 教学总体设计思路：围绕一“中”一“法”二“面”三“点”展开，既： 　　体现“一个中心”：以学生自主学习和探究为教学中心。 掌握“一种方法”：在圆周运动中沿半径方向上列动力学方程的方法 。　　　 以“两面”为主线：以紧扣生活中水平面内的圆周运动和竖直平面内的圆周运动展开教学 。 以“三点”为突破口：两个重点和一个难点 （一）引入课题 1．观看视频：水平面内的圆周运动——“飞车走壁” 2．演示：竖直内的圆周运动—— “水流星”实验 吸引学生眼球，设置疑问：摩托车、水为什么不掉下来？激发学生探索欲望，引入新课 （二）水平面内的圆周运动的实例——汽车转弯 为帮助学生实现对“三点”的突破，化解学生的思维难点，我选用生活中最常见的实例“汽车转弯”来铺设台阶：通过观看视频“极速转弯”——汽车发生飘移，让学生明白转弯速度过快，物体“往外侧移”，使学生能正确分析水平弯道汽车转弯向心力的来源——指向圆心的静摩擦力，又为理解后面“火车转弯——在不同速度下轮缘与外轨还是内轨挤压提供向心力”这一难点打下基础，同时又进行了安全教育。 而实际生活中的公路弯道路面是外高内低的，让学生观察图片，提出下列问题： （1）汽车在做什么样的运动 （2）请做出汽车的受力示意图，汽车所需向心力由哪些力提供？ （3）路面为什么要这样设计？有什么优点？ 通过学生的小组讨论与交流和教师的启发和引导，让学生理解汽车所受重力和支持力沿半径方向的合力提供了部分向心力，以此来减轻汽车转弯对静摩擦力的负担，可以提高汽车的安全和转弯速度。 水平面内的圆周运动的实例2——火车转弯 由于有了汽车转弯知识的铺垫，在“实例——火车转弯”的教学中，我采用学生自主学习和探究的教学方式。首先给学生展示火车转弯的视频和车轨的图片，提出六个由浅入深、层层递进、具有启发性的问题： 阅读教材和图片，探讨有关火车转弯的下列问题： 1.火车的车轮的轮缘有什么特点和作用？ 2.如果铁路弯道是水平的，那火车转弯的向心力由谁来提供？ 3.水平弯道转弯时轮缘与内轨挤压还是与外轨挤压？为什么？若长期挤压的内轨与外轨谁会先损坏？ 4.实际中火车转弯的路面是如何设计的？这样设计有什么益处？ 5.若火车质量为m，转弯半径为r，轨道与水平面的倾角为θ，为了使铁轨不受