班级文化建设方案教学案例.docVIP

1 仁怀市中等职业学校2016年春季学期 班级文化建设实施方案 一、指导思想：根据我校发展规划以及我校工作计划和德育工作计划，结合我校特点和班级实际管理需要，以班级文化建设促进、优化班集体建设，提升班主任的班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质，特制定此实施方案。 二、工作目标：以班级文化建设优化班集体的建设,为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立团结、紧张、严肃、活泼、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。 三、实施时间 2016年4月—2015年6月 四、组织领导 为开展好此项工作，成立班级文化建设工作领导小组。 组 长：谢友 副组长：戴昆宗 许宗友 赵云 王丽 祁联亚 成 员：中层领导干部（副职以上）、各教学部部长、各班班主任 领导小组下设办公室，冯中素负责具体事务。 五、班级文化解读： （一）班级文化的概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。 （二）班级文化的功能 1、提高学生的思想道德素质 2、发展学生的智能 3、增进学生的身心健康 （三）班级文化建设的目标——构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 六、班级文化建设具体要求： 1、构建规范、有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。因此班级文化建设首先要抓好教室的物质文化建设。它包括： （1）物品摆放 包括保持课桌凳排放整齐；桌面书本、作业摆放整齐、简洁、有序；小型卫生工具排放整齐有序，垃圾桶内垃圾随时清理；饮水机保持整洁、饮水桶排放整齐有序；讲桌桌面整洁、桌洞内无杂物；悬挂本班学生的书法作品；窗台整洁、无杂物；电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁；（如有窗帘）窗帘整洁干净，以级部为单位统一悬挂等。 （2）保持教室、走廊等的地面、墙壁等处卫生清洁。无卫生死角、蛛网等。 （3）出好黑板报，起到宣传教育作用。要求黑板报格式规范，美观大方，富有教育意义和宣传的作用。 （4）搞好班级美化、绿化。各班有2—4盆的鲜花或绿色植物，使教室生机盎然。可由学生定期更换。 2、构建班级文化制度建设 班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。 首先，在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定班级规章制度。每个学期初，共同讨论起草《班级公约》，提出共同遵守的几条制度和原则(每个学期各有侧重)，而这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并进而落实为自觉的行动。同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。因此，有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。 班级文化制度的建设内容主要是指由上级部门、学校、级部或班级等制定的，对学生学习和生活的最基本的方面进行规范和制约，它是一种硬性的制度和规范要求，如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级一日常规》、《班规班纪》等。 3、构建班级精神文化环境 班级精神文化建设是班级的灵魂所在，表现为一个班集体的整体精神面貌，也就是平时所说的班风。它主要包括班级成员共同认定的价值取向、法制教育、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。要构建良好的班级精神文化，就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，构筑起良好的班级舆论氛围。 班级精神文化建设的构建方式和途径非常广泛，既可以通过主题班会、团队活动、综合素质评价、集会升旗、课间操、课前宣誓、课前歌等学校、级部、班级组织的具体活动，也可根据日常班级管理和教育教学中的点滴小事，开展内容广泛、形式多样的活动来增强班级的凝聚力、向心力，