新媒体联盟《地平线报告》2016高等教育版解读与启示.docxVIP

新媒体联盟《地平线报告》（2016 高等教育版） 解读与启示 * 金 慧 刘 迪 高玲慧 宋 蕾 （上海外国语大学 教育信息化国际比较研究中心，上海 200083） [摘 要] 《地平线报告》（2016 高等教育版）由美国新媒体联盟（New Media Consortium , NMC）和美国高校教育 信息化协会学习项目（EDUCAUSE Learning Initiative, ELI）合作完成，于 2016 年 2 月在新媒体联盟的官网上正式 发布。 报告指出在 2016-2020 年间，18 项极有可能影响高等教育变革的 6 个关键趋势、6 个重大挑战和教育技术 领域的 6 项重要进展。 其中，促进高等教育技术应用的关键趋势是：推进创新文化、重新思考高校工作、重新设计 学习空间、向深度学习方法转变、日益关注学习测量 、混合式学习设计的广泛应用 ；可能制约高等教育中技术应 用的重大挑战是：平衡连接与未连接的生活、保持教育的适切性、不同教育模式的竞争、个性化学习、正式学习和 非正式学习的融合、提升数字素养；重要的技术是：情感计算、机器人技术 、增强现实、创客空间、自带设备、学习 分析和适应性学习。 报告立足于可能会对高校核心使命产生冲击的情境，以简洁、非技术性、公正的方式详细介 绍了这 18 项主题的具体内 [关键词] 地平线报告；教育信息化；教育模式；个性化学习；深度学习； 混合学习设计 [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1672—0008（2016）02—0003—08 一、概述 新媒体联盟 《地平线报告》（2016 高等教育版） 延续之前的关于技术运用和教育变革的问题设计， 采用德尔菲法， 由来自 16 个国家的 58 位教育技术 专家的协同研究和讨论。 这些问题包括：高等教育机 构未来五年的前景如何？ 哪些技术和发展趋势将推 动教育变革？ 哪些是可以解决的或难以克服的挑战？ 如何制定有效的战略解决方案？ 报 告 指 出 2016—2020 年 间 ，18 项 极 有 可 能 影 响高等教育变革的 6 个关键趋势、6 个重大挑战和 教育技术领域的 6 项重要进展，并详细介绍了这 18 项主题的具体内容以及涉及到的政策、 领导力和实 践方面的基本问题。 具体内容如图 1 所示。 项目专家组采用经过一系列基于德尔菲法的循 环投票， 每一轮投票后都紧跟着一轮圆桌研究和讨 论， 确定了在未来五年内极有可能推动技术规划和 制定决策的 6 个关键趋势。 今年报告中新提出的两 项长期影响趋势是推进创新文化和从根本上重新思  图 1 影响高等教育变革的趋势、挑战与技术 考高校的工作； 中期趋势为重新设计学习空间和向 深度学习方法转变； 短期趋势为日益关注学习测量 和混合式学习设计的广泛应用。 关于高等教育面临的主要挑战， 和 2015 年的 《地平线报告》相比，之前提出的正式学习和非正式 学习的融合、 提高数字素养仍被认为是可以解决的 挑战； 个性化学习和教育模式的竞争被视为艰难的 挑战； 最为严峻的挑战之一是平衡学生的连接和未 * 基金项目：本文系上海外国语大学 2015 年校级重大项目“教育信息化国际比较研究”(2015114005)的研究成果之一。 3 3 连接的生活，不但无法界定，也更难以解决。 另外，在 2014 年《地平线报告》中提及的保持教育的适切性， 继续被确定为未来的严峻挑战。 鉴于观察到的趋势与挑战， 专家们也指出了可 能会支撑创新和变革的的技术发展。 自带设备（BY- OD）、学习分析和适应性学习，预计会在一年内被越 来越多的高等教育院校所采用， 以充分用于移动学 习和在线学习环境中收集到的学生数据。 增强现实 和虚拟现实、 创客空间估计在两到三年内得到越来 越多的使用， 情感计算和机器人技术预计将在四到 五年在高校中得到突破性发展。 二、促进高等教育领域技术运用的关键趋势 2016 年第 2 期 总第 233 期专家组成员将有可能在未来五年内驱动技术规 划和决策制定的因素，按照时间序列分为三类：长期 趋势、中期趋势和短期趋势。 和前两年的比较，今年 报告中新提出的中长期影响趋势是： 重新思考高校 的工作和向深度学习方法转变；两个短期趋势是：日 益关注学习测量和混合式学习的广泛应用， 在前一 年的报 2016 年第 2 期 总第 233 期 表 1 数字化学习发展的历程回顾（2014-2016） 2016 2015 2014 长期 推进创新文化； 推动文化变革 和 创 在 线 应 对 变 革 的 敏 捷 新； 趋势 重新思考高校工作； 日益增进的跨院校合 方法学习的