鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课）（可编辑）.docVIP

鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课） 全册备课 教材背景 为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用 本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求 教材特点 加强整合围绕专题组织教材 安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标 加强导学功能引导学生主动积极的学习 丰富课本内容拓宽学习资源 课程标准 小学语文课程标准分阶段要求高年级 在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标 学习目标 一识字与写字 1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度 3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感 二阅读教学 1继续加强阅读基本功的训练 2发现语言规律学习表达方法①通过课后思考练习题引导学生理解内容领会表达方法②在课文中发现语言表达的特点③在交流平台中总结某些规律性的东西 3把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ①体验文本与个性化感悟的关系②把握内涵与语言文字训练的关系 要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 三口语交际教学 1要激发兴趣引起学生交流的欲望 2要创设特定的情境 3要体现上相互动 4要不断提高学生的口语水平 四习作教学 1进一步明确小学生作文的性质 2作文指导从内容入手作文讲评重在激励 3观察思维表达三种能力结合起来培养 4加强平时练笔的指导 五综合性学习 高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 教材内容及衔接 本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动 本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合 除去第五组全册共有课文28篇精度和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的180个字 本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性 第一单元 [教材分析] 第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化 课时安排 教学本组教材可用11---14课时其中精读课文4--5课时略读课文2--3课时口语交际1课时习作2--3课时回顾拓展2课时 1山中访友 教材分析 这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情 学生分析 本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力 教学目标 1．理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语 2．有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友