梦圆飞天教案教学教材.docVIP

1 梦圆飞天 教学目标： １、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 ２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 ３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点： 课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 教学准备：多媒体课件一套。 教学过程： 一、歌曲导入，读题入情。 播放《超越梦想》歌曲。 看着这样的动画，听了这首《超越梦想》的歌曲，同学们有什么感受呢？ 超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，?让岁月铭记这一回。我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的又一个重任去实现我们千年的飞天梦。 让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天） 让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天） 二、精读感悟，感受成功。 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学读课文并感受。 出示读书小提示：（一人读提示） 1、轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 2、不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。 3、小组互动，朗读自己喜欢的语句，说出自己的感触。 同学们刚才读得都很认真，有些同学眉毛和眼睛都在读书啦。还有的同学在认真写着，下面我想请同学说，你喜欢这部分的哪些语句呢？ 师生交流： 预设1： 第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。能将你的紧张读出来吗？张老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也想读这好句话呢？好的，还有人想读！ 那其他同学喜欢哪句呢？ 预设２： “十秒到计时”从到计时可以看出人们的紧张。 为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次） 教师总结：这10秒钟是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。请男同学齐读。 十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天张老师也圆你们一个梦。 最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的到计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。 火箭越来越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？ 句子练习： “神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中 。 （学生自由说，小组内再说说） 指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等） （联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢？ 出示课文中的语句。 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？ 指名读并且评价。 还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价） 男同学一起读。读出我们的紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势吧！ 预设３： 第１４自然段： 　课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读１３和１４自然段） 预设４：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。　　神舟五号飞天成功了，神州大地共沸腾，五湖四海同庆贺，几代人的不懈坚持，终于得到回报了。对此，你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。让我们再自豪一次，让我们自豪的情感再强一些。（学生再读这段）三、激情问候，欣赏美景。 发射成功了，太空中也传来航天员的问候。让我们听听来自太空的问候吧。（出示） 轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，可以先在小组中读，看谁读得好！ 指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。 还有好多人想读，这样我们一起读好这段问候。 在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让张老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景） 播放课件。　　看了这样一个画面，你想说什么吗？那