电子技术基础教案3.doc

PAGE 17 临洮县玉井职专论课教案 任课教师 姓 名 蒿仲余 任课 班级 13计算机2班 科 目 电子技术基础 授课日期 本教案授课节数 审批 课题 § 2-2 共射极基本放大电路 课型 理论课 教学 目的 1.知识目标：使学生掌握共射极基本放大电路的静态分析。 2.能力目标：使学生对共射极基本放大电路静态分析有更具体的了解及认识。 3.德育目标：培养学生养优良的道德品质，及良好的职业道德。 教学 重点 使学生掌握使学生掌握共射极基本放大电路的的静态分析。 教学 难点 使学生掌握使学生掌握共射极基本放大电路的的静态分析。 教学方法 教学手段 教具设备 1. 教学教具：实物教具 2. 教学方法：讲解法、提问启发法、谈话教学法、讨论教学法、案例教学法、归纳总结法 课前准备：教室、教学教具的准备落实到位 教学过程（含课前准备、组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、练习巩固新课、总结、布置作业及预习；板书板画设计与时间分配） 教学过程 一、组织教学： （1）由班长组织学生提前5分钟进入课堂点名考勤；检查学生着装，仪容仪表，准备上课。 (2)上课，师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师“请坐！” 二、复习提问： 共射极基本放大电路的主要性能指标。 备 注 （3分钟） 提问法 三、导入新课： 所谓静态， 是指放大电路没有加入交流输入信号（即ui=0）时放大电路的状态。 这时， 电路中只有直流电源， 因此电路中各处的电流和电压都是不变的直流量， 所以形象地称之为静态， 也叫做直流工作状态， 对直流工作状态的分析就是静态分析。 § 2-2 共射极基本放大电路的静态分析 四、讲授新课 静态分析时， 一般需要计算输入回路中的直流电压和电流： UBE和IB， 以及输出回路中的直流电压和电流： UCE和IC。 输入回路中的UBE和IB在三极管的输入特性曲线上表现为一个点Q（UBE， IB）， 如图2-11(a)所示； 输出回路中的UCE和IC在三极管的输出特性曲线上表现为点Q（UCE， IC）， 如图2-11(b)所示。 因此形象地称这四个数值叫静态工作点， 这四个量也可以写做UBEQ、 IBQ、 ICQ和UCEQ。 要注意的是， 输入特性曲线上的“Q”和输出特性曲线上的“Q”， 实质上是一个点。 因为在二维坐标系中， 一个点有两个坐标， 在三维坐标系上一个点有三个坐标， 如果是四维坐标系， 一个点就将有四个坐标。 我们无法画出四维坐标系， 所以将三极管伏安特性曲线分成了两个： 输入特性和输出特性曲线， 这个点分别出现在这两个特性曲线中， 相应的， 四个坐标也分成了两对， 它们之间是靠IC＝βIB来联系的。 因此， 静态工作点Q是具有四个坐标的一个点。 图2-11 三极管特性曲线上的静态工作点 （a） 输入特性曲线上的Q点; （b） 输出特性曲线上的Q点 静态分析的目的， 就是要计算静态时电路中三极管的直流电压和直流电流值。 因为三极管的输出特性分为放大区、 饱和区、 截止区， 其中只有放大区才有放大作用。 所以， 由电路参数所确定的静态工作点， 必须使三极管处于合理的放大状态以等待交流输入信号的到来， 这也是我们为什么要做静态分析的根本原因。 要得到三极管电路中的直流电流、 电压值， 只需考虑三极管电路的直流通路即可。 直流通路就是直流信号传递的路径。 因为耦合电容对直流信号相当于开路， 将放大电路中的耦合电容开路， 就得到对应的直流通路。 按照这个原则， 图2-12(a)共发射极固定偏置放大电路对应的直流通路如图2-12(b)所示。 这个直流通路中的直流电压和电流的数值就是静态工作点。 图2-12 共发射极固定偏置放大电路和它的直流通路 （a） 共发射极固定偏置放大电路； （b） 直流通路 综上所述， 将直流分析的过程总结如下： 放大电路→直流通路（耦合电容开路）→静态工作点（UBE、 IB、 IC、 UCE）。 因为三极管在放大区要求发射结正偏， 所以一般认为发射结压降UBE已知： 硅管为0.7 V， 锗管为0.3 V， 而不再加以计算。得到静态工作点可以有两种方法， 图解分析法和估算法。 1. 图解分析法 所谓图解分析法， 就是利用作图的方式， 在三极管的特性曲线上求解出静态工作点的位置和坐标。 输入回路中的UBE和IB 理论上， UBE和IB可以用作图的方法得到， 但由于三极管的发射结电压UBE在认为是已知的情况下， 基本不影响分析的结果， 因此IB习惯上不用图解来求解 由于输入特性不易准确得到， 利用图解法来估算UBE和IB也