小桔灯高年段快乐阅读05文学鉴赏.ppt

学习文段示例，回答问题： 她一边唱一边越跳越疯，广场上许多人吓得连眼睛都闭上了。大火已经 冲出顶楼窗口，在火光中大家可以清楚地看到皮皮。她把双手伸向夜空。当火星落在它头顶 上时，她大叫道： “多可爱、多可爱、多可爱的火啊!” 接着她一跳就跳到了绳子上。 “呜——”她叫着像闪电一样快就滑到了地面。 此文段通过对皮皮语言的描写，表现了她怎样的形象？ 鬼灵精怪的顽皮女孩形象 选做“文段采撷”中所有有关优美语言的题目。 任选“华章叠彩”中的一大题 * * 小桔灯 高年段快乐阅读 第五课 教学目标：1、初步懂得欣赏作品形象； 2、学会品味作品情节之妙处； 3、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。 教学重点：1、欣赏作品形象； 2、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。 教学难点：学会赏析作品语言。 自在游心 ——普希金的故事 听完故事后请指出普希金语言的机智之处： 什么是文学鉴赏？ 文学鉴赏是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。 文学鉴赏应着重于哪些方面的赏析？ 1.作品中人物形象的欣赏； 2.作品内涵的欣赏； 3.作品艺术魅力的领悟。 第一节 什么是文学作品中的形象？ 文学作品中的形象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。 什么是文学作品中的形象？ 文学作品中的形象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。 语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写 我们可以从哪些方面来赏析人物形象？ (一)语言描写 语言描写是对人物对话和独白的描写。必须符合人物的身份、地位、经历，反映人物的思想感情，展示人物的性格，深刻的反映人物的内心世界。 听故事，通过语言辨身份： “我看咱们别在家口罗嗦了，不如到那儿再见风转舵，怎么顺手就怎么给他们划拉划拉得了。” “我们办事不能太偏，要针过去，线也过得去才行。” “我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不清。” “咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。” 舵手 裁缝 屠夫 车把手 (二)外貌描写 人物外貌描写又称为肖像描写.它是通过对人物的容貌,神情,衣饰,姿态,音调等的描写来揭示人物性格的一种方法. 学习文段示例，回答问题： 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 此处塑造了何满子怎样的人物形象？ 活泼可爱而又调皮 (三)动作描写 动作描写是对人物行为、行动的描写。描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象。 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。 看短文回答问题： 通过对罗纳尔多一系列的动作描写塑造了他怎样的人物形象？ 机智灵活、身手过人、球技娴熟 (四)心里描写 心理描写是指描写人物的内心活动，即人在“想什么”。要细心观察，细腻地描写出人物的内心，写出当时矛盾的心理活动，突出人物的性格，展现人物的精神世界。 学习文段示例，回答问题： 上课的铃声一响，我就开始惴惴不安：万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背得奖小节就好了，就怕老师抽到我不会背的，那我就惨了！ 此处心理描写塑造了我怎样的心理？ 惴惴不安 1、 完成“广厦之基”中的第一、二大题； 2、 选做“文段采撷”中所有有关人物形象的题目。 第二节 　　 这个老妇不是人 　 举座皆惊 　　 九天仙女下凡尘 　 喝 彩 　　 儿孙个个都是贼