十二年国民基本教育海事群-教育部国民及学前教育署.pdfVIP

十二年國民基本教育 技術型高級中等學校群科課程綱要 海事 群 中 華 民 國 一 ○ 七 年 十 二 月 目 次 壹、基本理念 1 貳、類群科歸屬 2 參、群教育目標2 肆、核心素養 3 伍、課程架構 4 陸、教學科目與學分數6 柒、學習重點10 一、編碼說明10 二、一般科目12 三、專業科目12 （一）船藝12 （二）輪機13 （三）海上安全法規概論14 （四）海運概論15 四、實習科目15 （一）基本電工與實習15 （二）船舶自動控制實習17 （三）船舶金工實習18 （四）船舶銲接實習20 （五）船舶電器操作與保養實習22 （六）機電整合實習23 （七）動力設備操作實習24 （八）動力設備拆裝實習25 （九）基礎銲接實習26 （十）繩纜作業實習27 （十一）船藝實習28 （十二）海圖作業實習29 （十三）航海英文實務30 i （十四）航海實習31 （十五）船舶通訊實習33 （十六）雷達與測繪實習34 （十七）電子航儀實習35 捌、實施要點 37 附錄一 海事群核心素養具體說明呼應表41 附錄二 議題適切融入群科課程綱要 44 附錄三 專有名詞索引 49 ii 壹、基本理念 技術型高級中等學校海事群科課程綱要之研修，係依據技術型高級中等學校教育目標： 「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技能，符應 產業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及十二年國民基本教育課程綱要總綱要旨，本 全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念 ，適性揚才，成就每一個孩子 為願景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬 業樂 業人才。課程綱要研修之基本理念 如下 ： 一、學生主體 學生是學習的主體，為使學生樂於學習且有效學習，此次海事群科課程綱要研修， 特別著重學生學習動機與就業競爭力之強化。一方面藉由彰顯技職教育實作導向的課 程特色，提供海事群跨科之共通技能領域學習，以實習或實作方式強化學生的學習動 機與興趣；另一方面則以職能分析為基礎，發展海事群科課程內涵，以奠定學生實作 技能，厚植其就業競爭力。 二、適性揚才 技術型高級中等學校海事群科課程綱要 ，旨在協助學生適性發展，找到自己人生的 職涯方向 。課程規劃依國際公約規範，並破除性別傳統刻板印象 ，鼓勵 女性學生選習本 群各科 ，課程內容提供學生專題實作與創意思考機會，鼓勵學生結合專業科目與實習 科目所學之知識與技能，激發學生潛能及創造力，以培育 其海事群核心素養 ，進而成 為國家未來經濟發展的重要人才資源。 三、終身學習 二十一世紀產業興革更迭迅速，培養學生具備終身學習能力，能適應社會與工作環 境變化，並能持續自我成長以因應未來可能的職涯轉換需求，為技術型高級中 等學校 的重要任務之一。本次課程綱要之研修，即以培育學生具備未來工作所需基礎技能為 主軸，透過提供海事群跨科技能領域課程之設計，強調學習群科間群核心素養的重要 性，使學生擁有就業所需的海事群基本職能，以便能適應未來職場的快速變化，並建 立「尊嚴勞動」觀念，作為將來進入職場或繼續學習進階技能的基石。 四、務實致用 海事群為因應海事工作職場特殊性，課程設計著重培育學生海事實務工作所需之核 心素養及航海人員因應船舶航行安全、操作、維護與處置所需之系統性思考邏輯，藉 以呼應「航海人員訓練、發證及航行當值標準國際公約International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers; STC