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“翻转课堂”教改课程建设标准 先进的网络技术推动新型在线教育的繁荣，“翻转课堂”这一新型教学模式应运而生，也为南京大学“三三制”本科教学改革的深入推进注入新的活力与动力。“翻转课堂”教学改革将学生对于知识点的掌握放在课外，在课内侧重深入的分享、探讨和问题解决，逐步由以教师为中心转变为以学生为中心，课堂也逐渐从静态转变成交互式动态教学。传统课堂的“翻转”，能够调动教师教学改革的积极性和创新性，丰富教学形式与手段，提高教学效果，促进学生自主学习。我校将在全校范围分批试点“翻转课堂”教学改革，建设专业核心课和重点公共课的“翻转”课程群，最终实现文理工医各学科各类型课程的深入翻转。 一、“翻转课堂”教改课程基本标准 课程基本要求 课程要求教师将教学内容中最基础、最核心的知识要素制作成模块化、专题化的数字资源（以视频形式为主），发布在网络平台，学生预先对教学核心内容进行自主学习，教师在课堂上将更多的时间与精力用于答疑解惑、深度研讨、组织团队学习或其他教学活动，实现因材施教，提高课堂教学效果。 通过“翻转”，课堂教学重心发生转变，从浅层的知识传递，转移到学生对接收信息所做的吸收、内化、思考与再创造。 通过“翻转”，教师角色发生变化，从知识的传授者变为学习资源的整合者和学生掌握知识与能力的促进者。 课程团队 每门课程有1名项目负责人，原则上须具备副教授及以上职称，由其负责组建课程的教学团