欢庆教案付金柱讲义资料.docVIP

1 《欢庆》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片 教学课时：一课时 教学活动预设： ★一、创设情境，激情导入： 1、师：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？再过几天，我们就一起迎来了祖国妈妈的第58岁的生日。哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？ （设计意图：了解国庆节） 生自由畅谈。 2、师：同学们说得太精彩了，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。请同学们打开课本36页，让我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。 （出示开国大典历史资料） 3、师：回想这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢度国庆的小诗，板书课题：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？ 学生：……如、申奥成功、神州5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等 （设计意图：通过学生亲身体会，理解课题） 4、师：就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 ★二、初读课文，认识生字 师：课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书的36页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件 ） A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐 学生认读， 教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲 （设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 3、生字朋友要请大家同学们帮帮忙，帮他们找到合适的小伙伴！你们愿意吗？谁来说一说？ （小组合作完成游戏，全班读） 设计意图：由字到词，利于巩固 过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ ★三、朗读感悟，读、议课文 1、学生自读课文。 （共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子） 生回答自己读后的小收获：知道了十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日；中国有13亿人口。 师：刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？ 生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。 师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？ A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人） B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？ 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 板书：十三亿 十月一日 过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面） 师：同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读） 2、教师范读（配乐） 师：看大家都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？十三亿孩子共同祝福祖国妈妈的生日，大自然也以自己独特的方式来欢庆祖国的生日，都有哪些呢？下面同学们不妨边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗。 3、师读完后问： （1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） （2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把