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PAGE PAGE 1 我看英语教学语言 　　摘要：语言是由基本词汇和语法所构成的作为人类交际工具的一种社会现象，是用来传达信息，表达思想的有效途径。语言的运用是一门艺术，教师在教学过程中应充分掌握好语言艺术，因为它是“传道、授业、解惑”的重要手段。语言教学更是一种课堂艺术，运用得当将使课堂妙趣横生，运用不当课堂将枯燥乏味。 　　关键词：语言教学课堂艺术启迪思想 　　“教书育人、为人师表”是教师的职责，而教学语言是履行职责的第一方式，是打开知识宝库的钥匙，是连接师生心灵的桥梁，因此，每一位教师都应该把教学语言当成一种艺术来追求，来深入的思考并总结经验，最终熟练运用，以致启迪学生的思想，提高教学质量。 　　一、教师的语言表达能力直接决定着教学效果 　　教师的语言有口语和书面语两种形式，不可偏废。一些优秀教师给学生们留下了深刻的印象，除了丰富的知识外，优美的口语表达在教学中的运用，也是一个很重要的原因。 　　在口语教学方面：例如，在英语课讲授单词过程中，袋鼠一词为Kangaroo，让同学们死记硬背，他们很难记住，但是如果教师利用幽默的口语告诉学生说：“一个袋鼠扛（kang）着一（a）袋肉（roo）”，那么，同学们将会在欢笑之间牢牢记住这个词了，想忘掉都很难。 　　在书面语言方面：要力求规范，并要富有表现力和感召力。例如，让学生阅读英语课文，要力求发音准确，诵读通顺。感召力强的评价语言尽量常用，如“Excellent！”“Great！”“Youdidagoodjob！”“Comeon，youcandothebetter！”等等。记得，有一节课我讲的是OurClothes.让学生用“So…that…”句型进行造句时，有一名后进生造了一个完整的句子：“Mycoatwassodirtythatmymotherletmewashit！”此时，我评价说：“Excellent！youareaclearboy！”此后，我通过一段时间的观察发现，这名学生不仅学习有了一定的进步，在期末考试中取得了理想的成绩，而且他在卫生方面也有所改善。 　　优秀教师的语言魅力能激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲和注意力。如教学《Let’sgoandexploretheMingTombs》话题时，一上课，我就面容庄重，用慷慨激昂的语调，为本节课奠定了悲壮的情感基调，接着引导学生进入短文，启发学生思考。 　　二、教师的教学语言要力求“严肃活泼” 　　教师的职业决定了教师的语言不同于其它行业，其一言一行都会使学生效法与模仿，所以教师的语言首先要具有规范性，在这方面要表现的严肃。 　　教师语言的规范性包括两个方面：第一，教师必须运用国家教育部门规定的“全国通用的普通话”，普通话是教师的职业语言；第二，教师的语言在遣词、造句等方面不能有错误。 　　作为英语教师，不仅要做到以上两方面，还要尽量做到英语语音的纯正。避免英语发音错误、词语搭配不当等问题，做到语言规范流利，意思表达清晰明确。如教学“CanIuseyourbike【baik】？”教师说：“CanIuseyourback【b？k】？Passmethecase【keis】，please”.这样的句子教师很容易读成：“Passmethekiss【kis】，please.”显然，这里教师将两个单词音读错了，“bike”and“case”，这样会误导学生，并在使用情景中造成误解。传道授业涉及到很多科学知识，所以教师必须用规范的语言或语音把概念、定义、规则、结论、活动、内容等表达得准确完整。 　　其次，教师的语言要具有多样性，这方面要体现出活泼。如在课堂上进行小组活动分配角色时，要注意少说：“你表演什么，你去干什么！”而是说：“你喜欢表演谁呢？”小组表演时，我这样说：“你想用什么方式表现你所扮演的角色呢？我希望能看到一个更加优秀的你哦！”教师在教学中用热情、大方、柔和的语言与学生交流，可以使学生对教师产生一种心理相容的亲切情感，这样不仅调动学生的情感因素，而且让堂课变得生动活泼、舒适和谐，达到知识性与趣味性的和谐统一。 　　三、教学语言要感情充沛 　　任何生硬枯燥的语言都难以打动人心，只有感情真挚的语言能够浸润心田。德国教育学教第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 　　教学过程中，运用的语言要寓理于情，情理相融。也就是说要晓之以理，动之以情，通过沟通来打开学生的心扉，用自己的灵魂来铸造学生的灵魂，用自己的人格来塑造学生的人格，把真、善、美的种子播进他们的心田，影响他们的人生。 　　在备课时，一定要研究如何导入学生最感兴趣，最能吸引他们，诱发他们的感情的方法。一旦学生的感情萌发了，对教学课程就能产生强烈的学习欲望，效果将事半功倍。 　　激发学生感情要运用好语言的艺术，通过教师语言的感染力