四川省资阳市雁江区.pptVIP

 四川省资阳市雁江区 伍隍中学 钟永辉  请同学们为词语“速配” A春 秋 雨 月 梅 春 秋 雨 月 梅 萧瑟 温柔 傲然 生机勃勃 惆怅 一、初读要求 1、默读全文，勾画出重要字词、句子。 2、积累下列词语： 袅袅 萧萧 翩翩 冉冉 缠绵 漂零 迢远 灼灼 3、积累古诗词名句 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 《九 歌》 4、 理清作者的写作思路，划分文章的结构 层次。 二、归纳提要 默读全文，理清结构 第一部分：（1—3段）发现问题：在我国古代 诗歌史上，“木叶”为诗人们所钟爱。而 “木叶”形象的关键在一个 “木”字。 第二部分：（4—6段）分析问题：“木叶” 被诗人喜欢的原因，即“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 第三部分：（7段）总结全文，说明“木 ” 与 “树”在概念上的差别无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 1、课文的中心段是哪几段？ 第4、5、6段 2、文中阐述了“木”在形象是具有哪两个特征？ 其一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。 其二、“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且触觉上它可能是干燥的，而不是湿润的。 “树”和“木”的区别 四、重点解读 树和木的区别 “树叶” 与“木叶” 的区别 树叶：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶” 木叶：“木”具有一般“木头” 、“木料” 、“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子，“叶”常被排斥在“木”的形象之外，“木”与“叶”的形象之间是不一致的。 “落叶”与“落木”的区别 七、拓展练习 研究性学习： 请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮” 意象。 研究方法： （ 1 ）收集有关“月亮”的古诗。 （2） 鉴赏研究，写成小论文。 参读作品： 曹操《短歌行》、刘禹锡《石头城》、苏轼《水调歌头 明月几时有》、《江城子 乙卯正月夜记梦》、 张九龄《望月怀远》、李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、孟郊《古怨别》、王安石《泊船瓜洲》。 * * 高一语文课件 说“木叶” 说“木叶” 林庚 B萧瑟 温柔 傲然 生机勃勃 惆怅 诗歌中的意象有相对稳定的意韵 为什么产生这种现象呢？ 三、筛选信息 四、重点解读 秋风叶落 满树叶子吹动，浓阴密密层层 适用场合 疏朗 饱满 意思情味 质的树干，落叶的因素，黄色、干燥的质感 繁茂的枝叶 枝叶的绿色， 树干褐绿色 艺术特征 木 树 落叶与落木的区别 诵读《登高》 落叶：以曹植的《美女篇》为例，“落叶”是 春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 落木：以杜甫的《登高》为例，“落木”不仅 触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所 保留的清秋气息和一点绵密之意也 洗干净了。 五、课文小结 体察诗歌艺术中的精微之处， 提高分析、鉴赏诗歌的能力。 六、探究质疑 梅 花 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 高贵圣洁、豪放达观、超越时空 毛泽东《卜算子·咏梅》 凄凉、无奈、孤芳自赏的表露 陆游《卜算子·咏梅》 赞颂高贵圣洁的品质 王安石《梅花》 意象蕴含的感情 诗词