小山村的故事试教版.docVIP

PAGE PAGE 5 （试教版）一个小山村的故事（第一课时） 师课前谈话：我们昨天已经见过面了，现在已经是朋友了，真高兴今天又和大家见面了。咱们这个班是个充满自信的班级，你看好多同学的眼睛亮亮的，腰板挺得直直的，看起来真精神，老师喜欢这样的学习状态，老师相信，今天同学们一定会有很多的收获。　　师：准备好了吗？　　生：好了。　　师：上课。一、创设问题情境（情境导入）（2分钟） 1.师：好，同学们，咱们今天要到一个美丽的小山村去，感受它的美景倾听它的故事。这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！ 　　放录像：小村庄原来的面貌。（视频或PPT） 师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，五颜六色的花儿在草地上尽情的盛开……就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文《一个小山村的故事》里呢！ 2.（板书课题）。请举起小手跟老师一起板书课题，（写出课题），好，现在跟老师一起齐读课题。同学们的声音真响亮。 二. 检测预习，学习生字词。（12分钟） （一）对学与检测（4分钟） 1.昨天老师布置同学们进行了课前预习，那课文讲了小山村什么故事呢？生字都认识了吗？（ppt出示学习目标） （PPT） （PPT） 1.同桌互相检查，看都能把生字勾划出来了吗？ 2.和同桌一起合作，借助拼音把生字词读准， 3.说一说：你是用什么方法识记这些生字的，哪些字宝宝最难记？ 2. 现在请打开书，同桌互相检查，看都能把生字勾划出来那吗？然后和同桌一起合作，借助拼音把它们读准，好。赶快行动吧。 3.读好了，说一说：你是用什么方法识记这些生字的，哪些字宝宝最难记？ 3.师：刚才老师巡视了一下，同学们学习得很认真，现在有哪个小组的代表能勇敢的站起来读一读生字呢？（你最勇敢，请你……????） （二）学习反馈。（4分钟） 1.刚才的汇报里，学生们都能说说一些难写难记的生字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢这些方法都很好，那我们现在就在自己的练习本上把你觉得难写难记的字写两遍，把他们给记住了。 2.多媒体出示学生总结出来的词语。 曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 可靠 包括 3.学生领读，齐读词语。 大家读得又响亮又准确，真棒！请把掌声送给自己，为自己增添一份自信吧！ 语文学习重在积累，我们把更多的词语采摘在词语花篮里，以后在写作文时就能用到有更丰富的语言。 （三）联系句子，理解词语。（4分钟） 1.课件出示带有“郁郁葱葱”“清澈见底”“裸露”三个词语的句子，让学生读一读，然后引导学生联系句子，理解词语：“郁郁葱葱” “清澈见底”“裸露”。 过渡语：老师这里有两个特色的句子，谁敢挑战一下，把这两句话准确地读一读。（先个人读，然后全班齐读。） A、山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。 B、就这样，山上出现了裸露的土地。 2.读完这两句话，谁能告诉老师，你是怎样理解“郁郁葱葱”“清澈见底”“裸露”三个词语的？ 3.依据学生的回答出示树木长得：“郁郁葱葱”，小河“清澈见底”及“裸露”的土地图片，让学生加深对这三个词语的理解。 同学们真会学习，能理解这么多词语的意思。老师都被折服了。那我们再来读一读这两个句子吧。 三、展示段落朗读，整体感知课文内容。（5分钟） 1.师：看着你们读得那么棒，老师也想来和同学们合作读一读课文。课文一共有6个自然段，老师想请5名同学和老师一起合作读一读课文，哪位同同学愿意呢？好，请你读第2自然段，请你……恩，那我们现在就成了朗诵小组了，那我们朗读的时候，请同学们认真地聆听，看看听完了我们朗读小组的的朗读，你都知道了什么？（老师先领读第一段） 2.学生发言。 我知道了课文主要讲—— 我知道了课文先讲……再讲……最后讲…… （你们的领悟能力真强，听一次课文朗读，就有了这么多的收获，咱们用掌声表扬表扬自己吧！） 四、精读第一段。（15分钟） （一）合作学习（4分钟） 师：小山村以前是如此的美丽，那么从哪里体现山村的美呢？我们现在就一起走进小山村，去感受它的美丽。 请大家拿出我们的学习任务单，看看咱们的合作学习任务。（PPT屏幕展示任务） （1）默读第一自然段，想一想：从哪些地方可以看出小山村的美丽？请用“——”划出相关的句子。 （2）课文是主要抓住哪些事物、怎样描写小山村的美丽的？请用“○”圈出重点的词语。 （3）在所画的词句旁边写上自己的读书体会。 （4）有感情地朗读自己所划的语句。 为了让大家更清楚，我们来观看一段视频。 讲解词： 讲解词：（微课演示） 下面，我给同学们演示一下，合作学习的方法。 第一步 我要默读第一自然段，