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- 约4千字
- 约 6页
- 2019-09-12 发布于河南
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Unit1 Goldilocks and three bears Story time 教案
一、教材简析
本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练,也可以让学生们用身边的物品进行对话交流。在这一单元的教学中,老师要注重培养学生的学习兴趣,重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、教学内容
Unit1 Goldilocks and three bears(Story time)
三、教学目标
1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中的词汇:Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of;
2. 创设不同情境,让学生能够听懂、会说、会读、会写句型:There is / are…并理解句型的意思;
3. 学生能正确理解、朗读Story time,并能小组合作表演故事、续写故事;
4. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同情境中谈论物品的陈列;
5. 了解字母c在单词中的读音。
四、教学重点与难点
1. 句型:句型:There is / are的用法;
2. 词汇:house, room, in front of, her, beside, between等词的音、形、义;
3. 语音:字母c在单词中的读音。
五、教学设备
黑板、多媒体。
六、教学方法
情景教学、任务型阅读。
七、教学过程
Step 1 Warming-up and lead-in
1. Greetings
2. Free talk
T: Boys and girls, what are you good at? Are you good at…?
S: …
3. Guess riddles
T: Are you good at guessing riddles? There are three riddles here.
(1) There are(有)a lot of teachers and students in it.
(2) There is(有)a lot of juice, tea, hamburgers and pies in it.
(3) There are many trees and flowers in it. There are many wild animals in it. It’s very big and beautiful.
设计意图:导入部分由学生熟悉的话题be good at入手,在师生互动中热身进入课堂,创造了良好的氛围。后继引出的猜谜活动让学生初步感知There be句型,并激发了学生的学习兴趣,自然引出故事背景forest。
Step 2 Pre-reading
T: Look at the forest, what do you see?
S: I see…
T: Yes. There is / are…(板书句型)
S: I see a girl.
T: Good. There is a girl in the forest. Her name is Goldilocks.(板书并带读)Look at Goldilocks. She is very happy. Why?
S: Because...(自由想象)
T: She is happy because she sees a house. Look at the house.
S: It’s beautiful.
T: Yes. What a beautiful house! Whose house is it?
S: ...(自由回答)
T: It’s bears’ house.(完整课题Goldilocks and the three bears,带读。)
设计意图:阅读前的恰当导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲。利用学生已有的知识,通过开放性问题,激活学生头脑中的生活体验,使他们在阅读中建构起与阅读话题之间的联系,形成对故事的初步认识和体验。
Step 3 While-reading
1. What’s in the house? Read by yourselves and find out the answers.
S: (自读课文)There is some soup and there are three beds.
T: Yes. There are three bowls of soup in
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