从PISA命题思想审视科学教育——科学素养的架构与培养.pptVIP

AAAS（the American Association for the Advancement of Science)通过对一个具有科学素养的人（a scientifically literate person）的描述来界定：一个有科学素养的人， “知道科学、数学和技术是相互联系的人类智慧的创造物，伟大但仍有局限；明白科学中的一些关键性概念和原理；对世界和自然了解，并认识到世界的多样性和统一性；在个人和社会生活中，能运用科学知识和科学的思考方式。” （the National Academy of Science, 简称NAS） “科学素养是人们在进行个人决策，参与社会、文化和经济事务时所需要了解的科学知识、概念及过程，……科学素养有不同的层次和形式，科学素养的提高和扩展是一生的事，而非仅仅在校期间。” （the National Science Foundation, 简称NSF） : 一个有科学素养的学生应该知道， “广义的科学到底是什么，科学、数学、工程和技术方面的专家们的工作内容和性质，如何评估所谓的‘科学’信息，社会如何作出关于科学和工程方面的理性决策。” Pella等认为科学素养有以下七个方面的含义： （1） 具有科学素养的人明白科学知识的本质； （2） 有科学素养的人在和环境交流时，能准确运用合适的科学概念、原理、定律和理论； （3） 有科学素养的