高中地理第二章第三节 大气环境.pptVIP

* 热力环流形成原理 及其应用 教材 教材内容 地位作用 湘教版必修Ⅰ第二章第3节 承上启下的作用 知识的应用价值和内容的人文价值 1.掌握热力环流的形成过程 2.理解大气运动的根本原因 3.懂得运用热力环流的有关知识解释生活现象和实际问题 知识与技能目标 教学目标 1.通过观察实验，引导学生大胆的表述、交流，培养学生与人合作、与人交往的能力； 2.通过热力环流形成过程，引导学生去推理，归纳地理规律 3.通过绘图，让学生感受地图的魅力，从而学会读图 4.通过对热力环流相关案例剖析，提高学生从图文中提取信息的能力和解决问题的能力 1.培养学生喜爱地理的兴趣 2.激发学生探索自然、热爱科学的精神 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 重难点 等压面的分析判读 教学难点 教学重点 利用热力环流的原理解决实际问题 热力环流的形成过程 《三国演义》中，诸葛亮六出祁山时，用计诱司马懿入上方谷…… 思考：这场雨到底是“天意”还是“人为”？ 诸葛亮在上方谷火烧司马懿 （一）新课导入 看 热力环流实验 思考： 1.观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的 ? 2.由实验可以得出什么样的结论？ 冷水 热水 说 热力环流的形成过程 讲 热力环流的形成过程 思考： 1.大气运动的根本原因是什么？ 2.大气水平运动的直接原因是什么？ 画 等压面的弯曲变化情况 思考：等压面弯曲变化的规律是怎样的？ （1）1、2、3、4、5四点中气压值相等的是：＿＿＿＿＿；海拔高度相等的是：＿＿＿＿＿。 （2）3、5两点，＿＿＿＿＿点气压高，＿＿＿＿＿点气压低。 （3）A、B两点，＿＿＿＿＿点气流上升，＿＿＿＿＿点气流下沉。 （4）用“ → ”画出图中A、B、3、5四点热力环流。 （5）A、B、3、5四点的气压值排序为＿＿＿＿＿。 （6）A、B两点，＿＿＿＿＿点受热，＿＿＿＿＿点冷却。 练一练 用 热力环流的原理来解决实际问题 【案例探究1】 小组思考： 找出下面两幅图中的一个不同点，并说说哪幅图是真实的情景？ 理由是什么？ 热 冷 陆 风 海 风 热 冷 1、海陆风 用 热力环流的原理来解决实际问题 【案例探究2】 小组思考： 为什么四川盆地的夜雨量较多，占总雨量的60% ～70%？ 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 注：巴山泛指四川、重庆地区 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 谷 风 山 风 增温快（热源） 增温快（热源） 增温慢（冷源） 降温快（冷源） 降温快（冷源） 降温慢（热源） 2、山谷风 用 热力环流的原理来解决实际问题 小组思考： 市中心的气温高于郊区的原因是什么？ 在市中心和郊区之间会形成热力环流吗？如果有，请画出热力环流图。 【案例探究3】 3、城市风 上升 气流 由郊区流向城市气流 由郊区流向城市气流 *