三2班变革家长会方案流程-2.docVIP

家长会《让我们在表扬中成长》方案 第一部分 展示我们的成绩 班主任讲话 全体学生演唱歌曲。（视频） 家长：各位家长，刚才这些活泼可爱的宝贝，我们把他们视为自己的心尖肉。我们将自己最真，最深的爱都无私地奉献给了他们。教育孩子是我们现在至高无上的人生任务。为此，我们费尽心力。可是，没有一个孩子的教育是一帆风顺的，面对孩子成长过行程中出现的问题，每一位家长都在寻找最好的教育方法。我想告诉你，学习就是最好的途径。做一个学习型的家长，做孩子成长道路上的好伙伴。今天，我要和大家一起学习的话题———让我们在表扬中成长。 家长：孩子们走进53小学三二班将近三年了，接下来让我们一起分享他们的成长经历：（播放课件） 家长：今天还请到几位同学到台前和我们一起分享他们学习收获。（大概4位学生，有的谈自己的获奖，有的读作文，才艺展示（鲍杨峥嵘） ） 正如家长们和同学们看到的这样，我们三二班同学都有自己的才艺，还有谁想说说自己的特长。 家长：我想孩子们的成长离不开老师的教导，也同样离不开在坐的每一位家长的辛勤付出，来为我们这些可爱的孩子们鼓掌，为老师，为我们自己鼓掌。孩子真了不起，我们也同样了不起！ 几句表扬的话语，就让我们开怀大笑，给我们带来了这么多的快乐。 第二部分 学习表扬方法 一、家长主持引入游戏环节 引入：表扬和批评看似简单，但是却是一门艺术，它们是教育孩子的两大法宝。今天，我们就先来一起研究表扬方法。先让我们来做一个游戏《戴高帽子》，请各组选出一位家长参和，听我宣读游戏规则。（一位家长可以展示自己，其余的家长说他的优点。） 主持人现场采访家长： 预设问题：看听到表扬后的你笑的太开心了，能谈谈被别人夸赞之后感受吗？ 【家长小结，引入理论学习环节】：刚才这位家长说被别人夸真好，感觉好极了，我想他今天一天都会精神愉快的。有人说：称赞对温暖人类的灵魂而言，像阳光一样，没有他，我们就无法开花生长。对孩子要多夸多表扬，表扬有点像精神上的兴奋剂，可以让人精神振奋，自信倍增。但变样过度又会事得其反，助长孩子的虚荣心，降低孩子的抗挫折能力。如何表扬孩子，把握好表扬的度，我们一起随老师学习表扬的正确方法，使我们表扬孩子的语言更具有魅力。 二、探讨操练： 家长：那看到大家被表扬之后心情愉悦，脸上露出了开心的，自信的笑容。 你会表扬孩子吗： 孩子吃完饭后收拾饭碗。 孩子今天的作业比以前都做得好。 孩子放学后及时回家。 孩子今天自己收拾书包。 大家刚才通过一些事例说明了自己是怎样表扬孩子的，很多家长表扬的方法也值得我们学习。 三、互相找优点（进行下一个游戏 看谁写的多） 1、写表扬卡，（写自己孩子的优点，孩子写家长的优点，署名。）2、找几位家长，学生读一读。 3、看来表扬不仅让家长们开怀一笑。更让孩子们充满自信，欢乐。 表扬让我们如此快乐，我们为何不常用呢，作为家长怎样才能正确地运用这一方法，使表扬更有效呢？ 我们一起来看 四、理论学习表扬的方法。 1、要关注孩子的优点。心理学有一个“确认放大原理”，当我们把目光盯在孩子的哪点上，那点就会放大。家长的目光就像阳光，孩子的优点和缺点就像种子。家长的目光盯在孩子优点上，优点的种子就会生根、发芽、成长；反之，家长的目光盯在孩子缺点上，缺点的种子也会生根、发芽、成长。因此，家长一定要多关注孩子的优点，把目光盯在孩子的优点上，让孩子感觉自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长的生命火焰被点燃了，就会产生出自我完善的欲望，会让自己表现得更好。 2、要科学运用表扬的语言，把表扬指向孩子行为的过程。 我们分析一下家长平时表扬孩子经常用的几种口头语： ①“你很棒”、“我娃真聪明”这是家长表扬孩子经常用的一类口头语。这样的表扬作为家长对孩子的一种整体性的判断，指向孩子自身，从心理学角度叫做“个人取向的表扬”。 ②“这次考得不错”、“这篇作文写得真好”这也是家长经常用的一类口头语。这样的表扬反映的是孩子行为的客观结果，从心理学角度叫做“结果取向的表扬”。 ③“你今天做作业能认真思考”、“你处理这件事的做法很正确”这还是家长用的口头语。这样的表扬是对孩子行为过程中的努力程度或运用的方法进行的肯定和表扬，指向行为的过程，从心理学角度叫作“过程取向的表扬”。 看了这几段话，回忆一下，自己的表扬是属于哪一类，你认为那一类更具有积极作用。（找几位家长简单说） 那我们看看这几种表扬起到的不同效果： 【分析表扬语言所起到的不同效果】：这三种不同指向的表扬，尽管都能起到激励孩子的作用，但认真琢磨一下，它们对孩子所起的长期作用是不一样的。因为从心理学“归因理论”的角度来看，这些口头语实际上是在教给孩子一些不同的“归因”方式。归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对孩子所产生的影响是大不