四年级数学帝三、四单元.docVIP

PAGE PAGE 31 课题 口算乘法 单元 第三单元 教学内容 课标实验教材第七册46页例1及相应练习 教学目标 1、要学会用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。 2、通过本课的学习，要锻炼并培养自己的类推迁移的能力和口算能力。 教学重点 要学会用一位数乘两位数或几百几十的数的口算方法。 教学难点 锻炼并培养自己的类推迁移的能力和口算能力。 教学准备 小黑板 教学过程 时间分配 一、自主探索口算方法。 1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。 2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？ 3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类） 4、汇报交流。 二、引导学生对比不同算法的特点。 1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？ 160×3=? ，独立计算后小组交流。 2、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。 3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？” 16×30= 4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。 三、巩固练习。 1、练习六第1题。 让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。 2、练习六第2题。 可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。 3、练习六第3题。（开放题） 在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。 还可利用本题资源，扩大解题视野。 四、课堂小结。（略） 4ˊ 12ˊ 22ˊ 2ˊ 板书设计 口算乘法 例1：16×3=48 160×3=480 教学后记 课题 笔算乘法 单元 第三单元 教学内容 教材第七册49页例1及相应练习 教学目标 1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、进一步培养学生的计算能力。 教学重点 能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 掌握乘法法则，并能正确计算。 教学准备 题卡 教学过程 时间分配 一、自主探索笔算方法。 1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、独立列式：145×12= 3、请学生估一估145×12的大致范围。 4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。 5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 二、巩固练习 1、课本49页“做一做” 学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。 2、练习七第3题。 164×32=????? 54×145=?????? 254×36= 217×83=????? 43×139=?????? 328×25= 提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 3、练习七第2、4题。 这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。 三、课堂小结。（略） 23ˊ 15ˊ 3ˊ 板书设计 笔算乘法 例1：145×12=1740（千米） 145 × 12 290 145 1740 教学后记 课题 因数中间或尾末数有0的乘法 单元 第三单元 教学内容 P53例2及练习八1—4 教学目标 1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法 2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力 教学重点 掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法 教学难点 学会用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法 教学准备 小黑板 教学过程 时间分配 一、情景导入 1、出示例题情景： 特快列车每小时可行160千米 普通列车每小时可行106千米 它们30小时各行多少千米？ 2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算 3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说 4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 ①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题 ②、怎样确定积的末尾零的个数 5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法 二、质疑与小结 1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？ 两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看