第二章：学生心理.pptVIP

第七阶段：获得创造力感，避免“自我专注”（25-50岁） 这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。这是获得创造力感，避免自我专注阶段埃里克森。这一阶段有两种发展的可能性，一种可能是向积极方面发展，个人除关怀家庭成员外，还会扩展到关心社会上其他人，关心下一代以至子孙后代的幸福。他们在工作上勇于创造，追求事业的成功，而不仅是满足个人需要;另一种可能性是向消极方面发展，即所谓自我专注，就是只顾自己以及自己家庭的幸福，而不顾他人的困难和痛苦，即使有创造，其目的也完全是为了自己的利益。 第八阶段 ：获得完美感而避免失望感（50岁以后） 这是老年期，亦即成熟期。这是获得完美感，避免失望感阶段。如果前面七个阶段积极的成分多于消极的成分，就会在老年期汇集成完美感，回顾-生觉得这一辈子过得很有价值，生活得很有意义。相反，如果消极成分多于积极成分，就会产生失望感，感到自己的一生失去了许多机会，走错了方向，想要重新开始又感到为时已晚，于是产生了一种绝望的感觉，马马虎虎混日子。 三、学生的个体差异 （一）智力（IQ）和智力测验 智力：解决问题的技巧及适应日常生活事件并从中学习的能力。 两种主要的智力测验 （1）斯坦福-比奈量表：智商 = 心理年龄/生理年龄 x 100 （2）韦克斯勒量表：包括11个分量表，其中6个言语分量表，5个操作