纲要指南背景下的园本课程建设课件.ppt

三、一幼课程建设的理念及思路 4、课程建设的构架——明确、科学、丰富、适宜、 多元 （一）课程目标——立足幼儿与园所 立足幼儿的需要，认真分析自身特点，挖掘自身的优势与课程资源，确定园本课程的目标，在“想做什么”与“能做什么”之间取得一种动态平衡。 （二）课程结构——体现综合与均衡 在课程结构的设计时注重领域之间的有机整合，形成内容、形式和范围更为广义的课程概念。 三、一幼课程建设的理念及思路 4、课程建设的构架——明确、科学、丰富、适宜、 多元 （三）课程方式——强调自主与探究 课程要充分发挥幼儿的主体性，给幼儿以充分的空间，营造勇于提问、勇于探索的环境，重在从探索性实践活动中获得感悟和体验。 （四）课程内容——注重过程与经验 课程 显性 课程 隐性 课程 教育 活动 一日 生活 环境 创设 家园 活动 其他 三、一幼课程建设的理念及思路 4、课程建设的构架——明确、科学、丰富、适宜、 多元 （五）课程评价——着眼多元与发展 评价主体多元化，注重开放性评价； 评价取向多元化，注重形成性评价； 评价内容多元化，注重综合性评价； 评价方法多元化，注重多样性评价。 四、一幼课程建设的实施 ——幼儿园综合艺术教育课程 （一）问题提出 学前艺术教育趋于技能化、功利化 学前儿童艺术教育分科化 （二）课程内涵 “五性” 教育目标突出人文性 教育内容突出综合性 教育过程突出愉悦性 教育方法突出游戏性 教育评价突出多元性 四、一幼课程建设的实施 ——幼儿园综合艺术教育课程 （三）课程呈现 以“主题活动网络图”为基本框架，以音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术形式为手段，通过对教育目标的整合、教育内容的丰富、教育方式方法的多样，进行促进幼儿全面发展的综合艺术教育实践。 幼儿园小中大班综合艺术活动主题43个 主题下活动共计518个 班级 主题 单元 集体活动 （课时） 其他活动 （家园、亲子、环节、区域） 活动 统计 教案 上 学期 下 学期 合计 上 学期 下 学期 合计 上 学期 下 学期 合计 上 学期 下 学期 合计 合计 详细 版 建议 版 合计 小班 6 7 13 16 18 34 56 62 118 11 16 27 145 65 71 136 中班 7 7 14 16 16 32 72 72 144 8 10 18 162 55 80 135 大班 8 8 16 20 20 40 101 86 187 9 15 24 211 59 98 157 合计 43 106 449 69 518 179 249 428 四、一幼课程建设的实施 ——幼儿园综合艺术教育课程 （四）课程实践 1、活动目标——使幼儿的人文素养与艺术能力整合发展 （１）目标的制定要体现发展性 年龄班 活动名称 活动目标 小班 艺术活动 《青蛙与荷叶》 1. 感受音乐的强弱变化。 2. 有初步的角色意识，能够快乐地参加艺术活动。 中班 艺术游戏 《风之叶》 幼儿在角色扮演中能对比感受音乐性质的变化，大胆想象、自由动作表现美丽的树叶，体验游戏的快乐。 大班 彩绘 《我喜欢的丑角》 欣赏中发现丑角脸谱特点，在装扮表演戏曲角色人物中体验表演快乐、加深对京剧的兴趣。 四、一幼课程建设的实施 ——幼儿园综合艺术教育课程 （四）课程实践 1、活动目标——使幼儿的人文素养与艺术能力整合发展 （２）目标的制定要体现适宜性 年龄班 单元名称 ? 小 班 可 爱 的 小 动 物 选择原因 因为动物是幼儿的朋友，小动物的形态、动态、神态、叫声等都深深地吸引着他们“蹦蹦跳跳的小兔子”，“慢吞吞的乌龟”，“小鱼游游”这些身边可见的小动物能激发幼儿艺术观察，模仿、想象和表现的兴趣和愿望。 艺术价值 调动幼儿多种感官，引发幼儿艺术观察（如：从外形、色彩、质感、动态等方面）兴趣。对比感受，表现小动物的动态特点（如：快慢、轻重、跳跃、柔美等）提高幼儿肢体动作的表现力和听辩音乐的敏感化。 发展目标 1、在观察模仿、表现中发现小动物色彩、形象、动态等特点、感受小动物的可爱。 2、学习运用语言描叙（述）、歌唱、律动、角色扮演等艺术手段自由想象表现与同伴交流。 四、一幼课程建设的实施 ——幼儿园综合艺术教育课程 （四）课程实践 1、活动目标——使幼儿的人文素养与艺术能力整合发展 （3）目标的制定要体现实效性 “在艺术活动中让幼儿掌握绘画的技能”——“学会均匀涂色” “通过艺术活