五四运动拓展性课程自述.ppt

２１日，日本公使向北京政府提出严厉责问的照会，要求取缔反日言论和“过激”主论。 ２１日，日本公使向北京政府提出严厉责问的照会，要求取缔反日言论和“过激”主论。 （叙述）在今天瑞安邮电北路第二巷，保留着一位历史名人的故居，他就是中国经学大师，复旦大学历史学教授周予同。 （显示）周老年代尺 （提问）1919年，他做了什么呢？（请生揣测：参加五四运动） （叙述）周先生不单单参加了五四运动，而且还亲手点燃了那把赵家楼的大火。 《五四运动》 新课程结构 知识获取 学习要求 素质培养功能 学科课程 活动课程 必修课程 选修课程 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 组织内容 分科课程 综合课程 概念 基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程 拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。 研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。 为何选？ 1.时间的缺乏 拓展性课程的开发 + 教师课业负担 ？2.家乡丰富的地方史素材： 革命史、文化史、人物史、风俗史等等皆有史可寻。 3.在综合性课程方面有一定的素材积累 如何做？ 前期素材积累： 周策纵《五四运动史》 陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 徐中约《中国近代史》 美国芮恩施《一个美国外交官使华记》 凤凰历史——五四运动史 温州历史年表 如何做？ 第一版块：课堂中的知识拓展——限定拓展 外交之辱 国人之怒 复兴之路 目的：1.落实课堂基础知识，倡导高效课堂 2.激趣促疑 如何做？ 第二版块：细节自主拓展 如：五四运动那一天到底发生了哪些事？ 天气如何？有哪些学校的学生参与？ 北洋军阀的态度如何？路线？ 学校的校长们如蔡元培等人态度如何？ 陈独秀、毛泽东等人有参与吗？ 如：五四运动在瑞安 学生如何如何响应五四运动？ 瑞安中学的学生参与了吗？ 有哪些历史名人参与了五四运动？ 《历史与社会》 九年级·上册 第二单元第四课《五四运动》 微视频 一九一九年五月四日那一天 时间：5月4日，星期天 天气：晴朗，午后闷热 服装：大多着长袍 地点：天安门前 五四游行的13所学校三千余名学生概览图 天安门集会 东郊民巷请愿 火烧赵家楼 五月四日那一天 第一阶段 老照片 北大学生被逮捕 大总统镇压北京学生爱国运动令 　　 　　 　　大总统令：倘再有借名纠众，扰乱秩序，不服弹压者，著即依法逮捕惩办，勿稍疏弛。此令。 老照片 北大学生被逮捕 大总统镇压北京学生爱国运动令 　　 　　 　　大总统令：倘再有借名纠众，扰乱秩序，不服弹压者，著即依法逮捕惩办，勿稍疏弛。此令。 老照片 《历史与社会》 九年级·上册 第二单元第四课《五四运动》 微视频 周予同故居 中国经学史著 名专家周予同 1898年 出生 1915年 瑞中毕业 考取北京高等师范学校（原京师大学堂师范馆） 1919年 ? 1916年 参加五 四运动，火烧赵家楼 5月，周予同在北京创办《瓯海新潮》半月刊，专向温州、台州发行，宗旨为“传播文化，改良地方”，以青年学生和教职员工为读者对象。 （1919）民国八年 （1920） 民国九年 暑，周予同与金嵘轩等数十人，利用回乡度假机会在瑞安发起组织知行社，倡导“知行务实，知行合一”，推行普及教育，宗旨是“研究地方情形，尽瘁公益事业，以图社会进步”。 是年，照瑞安县署通饬，严禁女子缠足。 9月，周予同邀请好友朱自清到省立温州十中任教，他把白话文引进课堂，打破了文言文长期独霸教台的局面。是年底，写成《温州的踪迹》一组散文，其中有《绿》 （1925）民国十四年 夏，林去病等进步青年又在瑞安话桑楼成立中山主义研究会。 　　　　　　　　　　　　　——《温州历史年表》 （1923）民国十二年 全国性的广泛的群众爱国运动 　　5月瑞中学生多次在县城县前头、八角桥、大码道、洞桥头等处向群众演讲宣传，和群众一起抗议巴黎和会的决定。 　 ６月，开展“抵制日货，劝用国货”活动，在县城东门外、南门外码头查禁日货，获得了商家等民众的支持。查获薛裕顺纸铺购进的日货人造玳瑁、手镯多件，送到县学明伦堂烧毁。——瑞中