校外活动场所的评估及其意义.pptx

校外活动场所的评估及其思考;浙江省青少年校外教育中心;2014-2016年浙江省开展一轮全面的青少年宫等级评估;添加幻灯片标题 - 2;浙江省青少年宫等级评估;等级;一级指标 （5个）;评估的价值与意义重视、标准、规范、量化; 实事求是地看待校外教育的价值 理性分析校外教育的未来 ;瞭望：期盼得到重视，期盼不过苦日子 思索：我们到底在期盼什么？ 伟大的校外教育？！ 提升校外教育的地位，重视了、提升了又如何？ ;;一、公益性;校外教育服务的可及性 （地理的可及性、经济的可及性） 公平、均衡、普惠 ;;;常态化服务的数据量 ;常态化服务量的比例;;【十九大】 加快教育现代化， 办好人民满意的教育;【十九大】 乡村振兴战略;二、综合性;教育部门的变化;23;24;25;少年宫的工作内容;2014年3月30日教育部颁发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，首次提出了“核心素养”的概念。;3.0版 （2016年） 核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养;“三个方面” ，即文化基础、自主发展、社会参与； “六大素养”，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。 “六大素养”分为 18个基本点。;教育部“核心素养”课题组负责人林崇德教授的论述：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”;使 ;中华人民共和国教育部、 中国新民主主义青年团中央委员会 《关于少年宫和少年之家工作的几项规定》 1957年4月12日 ;三、示范性;1953年6月1日中国福利会少年宫，宋庆龄先生在创办时所确定的办宫方针 “实验性、示范性，加强科学研究和对外交往与合作”。 ;定位 示范性的基础是研究;;校外活动场所三大核心建设： 职能建设、基础建设、队伍建设 ;职能建设：主责主业是什么？没人说得清楚。 职能不清，未成年人思想道德建设的阵地沦落为校外培训机构（公办的校外培训机构） ;地市一级的青少年宫是面向未成年人（基础教育阶段的中小学生），对非学校课程（文化艺术、科学普及、体育运动、劳动和社会实践，以及游戏娱乐）开展教育教学活动研究、对研究成果进行综合性教育教学实践、对实践成果进行区域化指导的教育机构。 ;工作系统; 基础建设：什么是好的基础建设？我们没有建设标准！ ;队伍建设：队伍薄弱，用的都是雇工（外聘教师），何来教育的引领与发展？ 研究人员在哪里？ 专家型教师在哪里？ ;教育的标准谁来制定？硬件标准制定的难度：内容的范围确定、水平的定位教育评价的教育软硬件都没有标准，谁来重视？;校外教育的标准与校外教育的评价;浙江省青少年校外教育中心 陈敬 Email：hzcj99@ MobileQQ：33531433