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设计思维表达;作为一门新课程，主要有以下特色：
理论特色：利用思维学成果和艺术设计系统地作结合。
强化艺术设计的逻辑属性。
注重创新思维训练，强化原创力培养。
教学特色：强化教、学互动，采用“思想风暴法”调动学生的参与性。
利用网络开放式资源，引导学生采用协作式和探索式学习。
灵活选题、参与评判，结合社会时尚、热点及学生兴趣，自主选题，利用作业答辩、学生投票打分等方式提高学生的主动性。
实践特色：设计思维创新力的培养是对艺术设计学科强力的支持。
因此我们旨在通过《设计思维表达与训练》课程的教学过程，从教学内容和教学方法上对思维学在设计领域进行较为系统的探讨和应用，目的在于培养学生的设计思维能力和创新能力。;设计师要进行有效的信息交流，首先要注意以下几点： 了解交流的具体因素，包括信息的传达者、接受者或听众、交流媒介和有关背景情况，并了解它们对交流效果所起的作用； 充分利用图像语言，从中选出最有效的设计草图，以满足不同交流任务的需要； 不能轻易忽视交流过程中的困难，应及时检查交流的效果，并不断改进自己的交流技巧。;第一节 人类的思维基本形式;二、直觉思维;赫威与缝纫机;三、逻辑思维 ;四、聚合思维（即集中思维、求同思维或正向思维） ;五、发散思维（求异思维、逆向思维或多向思维）;第二节 思维的相关概念; 思维过程主要要素构成：思维加工对象的选择，加工的方法和思维的成果。也就是思维材料的选择。从普通意义上来讲，思维的材料主要指事物的表象。就艺术设计而言，这些表象主要指形状、线条、色彩、空间结构、声音、动作等。;用形象表达的手法来进行设计表达与设计思考。;作业：
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