Mini-CEX迷你临床演练评量.ppt

整體適任： 判斷、整合、愛心、效率、功能的 整體評量。 Overall Clinical Competence Demonstrates judgment, synthesis, caring, effectiveness, efficiency. 評 項 量 Overall Clinical Competence Opening/closing the interview Introduce self; calls patient by name; shakes hands entering; shakes hands leaving Relationship skills Listens carefully (nods, “mm-hm”); Reflects and legitimizes patient’s feelings or concerns; offers partnership, support, or praise Personal manner Appearance; good eye contact; appropriate body language, facial expression, and tone of voice; use silence appropriately Lane JL Gottlieb RP. Structured Clinical Observations. Pediatrics 2000 直接觀察時間： 20 分鐘，回饋時間： 15 分鐘 教師對本次評量滿意程度： 低 1 2 3 4 5 6 7 8 9高 學員對本次評量滿意程度： 低 1 2 3 4 5 6 7 8 9高 教師評語： 多次打斷病患陳述，未解釋檢查之必要性及可能風險。未確定病人了解病情；未告知提名其他治療選擇。 教師簽章： 學員簽章： 評量表單 ： 提供學員教育性回饋 3 什麼是臨床教學的回饋? 可矯正學習的錯誤 可確認學習符合標準 可幫助了解教學的效果 花費少許的代價，可使學習大力進步 是師生雙向互動的 好 的 回 饋 Descriptive rather than evaluative Specific rather than general Behavior or action rather than the trait or character Soon after the encounter Positive-Negative-Positive sandwich Amin Eng. Basic in Medical Education. 2003 執行Mini-CEX 的準備 教師要有一致性評分標準 舉辦共識研討會 基本分數 教師要有足夠的臨床能力 建立自己的範本 不同疾病 不同地點 Mini-CEX:一般評分標準 醫學生 實習醫學生 住院醫師 研究醫師 新任之主治醫師 資深主治醫師 4 分 5 分 6 分 7 分 8 分 9 分 陳偉德等人，醫學教育 10: 232 – 239, 2006 Mini-CEX: 評分結果 Mini-CEX Faculty N = 57 Resident N = 50 Medical interview 6.2 ± 1.3 6.9 ± 1.3 Physical examination 5.9 ± 1.4 6.7 ± 1.3 counseling 5.6 ± 1.4 6.6 ± 1.4 Clinical judgment 6.0 ± 1.3 6.8 ± 1.4 Humanism / professionalism 6.0 ± 1.4 7.0 ±1.5 陳偉德等人，醫學教育 10: 232 – 239, 2006 To be continued Mini-CEX: 評分結果 Mini-CEX Faculty N = 57 Resident N = 50 Organization / efficiency 5.7 ± 1.4 6.8 ± 1.4 Overall competence 6.2 ± 1.4 7.0 ± 1.2 Observation time (min) 16.1 ± 7.2 16.6 8.5 Feedback time (min) 9.8 ± 4.3 12.5 7.0 陳偉德等人，醫學教