这个世界的音乐教案及练习.docVIP

PAGE PAGE 19 这个世界的音乐教案 教学目标 1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。 2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。 3、 感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。 教学重点、难点 重点：理解和把握作者的观点。 教学过程 一、导入新课　播放《森林狂想曲》 二、介绍作者托马斯#8226;刘易斯（1913—1994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。 三、字词正音 四、整体感知 ⑴本篇文章的说明对象是（C） A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言） ⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。 （重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。） 提示： 1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？ 明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。 2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？ 明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。 3、 作者认为音乐的性质是什么？ 明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性） 4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？） 明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。 5、同步填空：列举、分析： 1、白蚁头部打击乐（非事务性声音） 白蚁上颚信号（事务性声音） 　2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音） 蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音） 3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性） （这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”） ⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句） ⑷本文结构思路总结 ⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？ （在书上标明。请同学举例说有哪几种。） 明确：举例子、打比方、列数字、作比较等 总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。 打比方使被说明的事物更加生动形象。 列数字使事实更确凿具体。 作比较使被说明的事物更容易理解。 五、难段点评 1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。 2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？ 理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。 3、第12段： ⒈上下文指什么？ 明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。 ⒉“使我们飘然欲飞”怎么理解？ 明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。 六、拓展讨论：达尔文与刘易斯观点之比较。 这个世界的音乐教案 【教学目 的】 ????1、深入理解“这个世界的音乐” 的含义； ????2、文章使用到的举例子和作比较 的说明方法； ????3、感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身 的奥秘。 【教学重点】 ????1、理解“这个世界的音乐” 的含义； ????2、举例子和作比较 的说明方法； 【教学用时】1课时 【教学步骤和内容】 第1课 一、导入： ?1、教师导入语：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下 的?“音乐”世界，看幻灯1： 关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》） 好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。?（《与朱元思书》） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） 2．由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上