校园常见植物采集调查报告记录.docVIP

校园常见植物采集调查报告记录 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 校园常见植物采集调查报告 申湾舟 河南省师范大学附属中学高中部，邮编453000 摘要 为使学生关心身边生物、热爱自然，培养生物学及环境保护方面的兴趣，发扬积极思考、勇于探索的精神，锻炼动手操作能力，研究小组成员通过对校园常见植物标本采集，整理出校园植物特性及地域性气候适应性关系报告。校园植物调查活动从拟定标本采集方案、分工采集实物与文献资料、活体标本及临时腊叶标本制作到成品展示，综合运用研究性学习中多种课题研究方法，结合通用技术课程引导的方法，提高了学生社会实践能力。在收集并整理各种常见植物资料之后，得出校园内植物的适应性因种不同而各异，抗逆性增强的植株更多表现在对于气温的敏感程度降低，存在发生变异的植株成为特定区域的优势物种。 关键词 腊叶标本；植株适应性；优势物种；气候特征；气温敏感度；性状变异 引言 ***************研究成果************ 一方面，我校植被丰富，但并未对每株植物进行署名和登记，师生大多对校园常见植物了解甚少；另一方面，生物课本中讲到环境的稳态与生态系统中植物的适应性，自然选择法则，均比较抽象不易理解，没有实物资料供学生学习了解。由于以上原因，我们选择在研究性学习过程中对生物学加深了解，通过腊叶标本制作，实地调查，数据比对建立数学模型的方法探究校园植物的普遍属性。 腊叶标本制作 （一）活体标本 1.采集样本来自校园，主要针对体型较大的植株，如乔木和矮灌木的枝干等。符合的基本原则是，活体标本符和采集前后其颜色气味等变化不大，仍能较好地反映其自然生长的状态下植株形态特征，短时间内保持生理活性；另外枝条剪切后对植物的剩余部分生长基本构不成影响，一段时间后剩余植株可以复原并保持原先生理特性。通过简单的清洗处理后，对采集到的活体植株分类记录，有选择性地进行初步修剪（表1），保留每种植物的标志性植物组织或器官。小组成员共收集到六种乔木的枝叶，经筛选后留下三种作为活体标本，如红棘（图1），法国梧桐，广玉兰（图2）。 表1 活体标本剪裁标准 类型 硬枝带叶 软枝带叶 硬枝带果 软枝带花 长枝疏叶 不规则曲枝 剪裁方案 稍加湿润，防止不慎折损，用美工刀削去叶片重叠较多之处的残叶，保留单独的韧皮部脱落物。 放置在叠有双层生宣纸的标本夹内阴干处理，叶片一一用卡纸夹紧固定防止卷曲或变脆脱落。 观察原植株形态，选择性剪去已成熟的果实，力求表现原植株的形态。 剪去残破的花，留下可利用的花蕊，保留至少一两个花苞，二到三个花朵，固定花位阴干。 剪取最健壮的，带有多种生长阶段的叶片的部分枝条，另外剪取完整叶片。 找到最接近自然植株生长状态的一段或某一枝杈保留，剪去的可重复利用其叶片等。 示例植株 法国梧桐 垂柳 红棘 迎春花 垂柳 广玉兰 名称：赤阳子又名红棘，火棘、救军粮、赤果、纯阳子、火把果。 分类：蔷薇科火棘属常绿灌木或小乔木。 特点：火棘树形优美，夏有繁花，秋有红果，果实存留枝头甚久，在庭院中做绿篱以及园林造景材料，在路边可以用作绿篱，美化、绿化环境。 种植环境及适应性：喜强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，温度可低至零摄氏度。 （图1） 名称：广玉兰又称大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰，常绿大乔木。 分类：木兰科，木兰属。 地域：原产于南美洲，分布在北美洲以及中国大陆的长江流域及以南，北方如北京、兰州等地，已由人工引种栽培。 特点：广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种。 （图2） 腊叶标本 采集校园中草本植物，以及乔木灌木的小型叶片或部分组织。采集的基本原则是，保证长期储存过程中标本的完整与健康，尽可能使之保持较长时间与刚离体时的状态相同，不影响后续研究分析，同时考虑制标本人员的生命健康，尽量少用化学方法延长植株的储存期。针对不同的植物组织，经小组讨论结合生物课上所学知识，我们决定了几种基本的处理方法（表2）。 表二 不同植物组织处理方法 植物组织 根 茎 叶 花 果 制作方法 设计好根所要表现的植株自然生根形态，剪去虫蛀的，易腐烂的须根，保留主根，提前贴标签标记。 在底板上首尾相错，保持标本的平衡，软枝可以折成“V”或“KN”型（图3），利用吸水纸填充空缺与不平整之处。 用酒精消毒后在沸水中熏蒸片刻，使组织软化在进行压制，预先在底板上排列记位。 部分测