一年级数学第一单元导学案.docVIP

第一单元计划 教材分析： 本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加减法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 3.教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息，寻找解题思路。 教学目标： 一、知识与技能： 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 二、过程与方法： 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题，提高解决问题的能力。 三、情感、态度、价值观： 从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题。 掌握笔算法则，能熟练计算。 教学重点： 1. 知道小括号的作用，会用所学知识解决实际问题。 2.用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。 3.查漏补缺，反馈出现的问题，提高解决问题的能力。 教学难点： 1.培养学生在实际生活中发现问题，提出问题，解决问题。 2.从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题。 3.掌握笔算法则，能熟练计算。 单元课时安排： 1----3课时：解决问题;第四课时：练习课 课时计划 授课日期： 年 月 日 星期 教学内容或课题：课本第4页例1 教学目标： 知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点： 培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题能力。 教学方法： 讲解法、小组合作讨论法 教具与学具：游乐园情境图。 教学过程： 备注 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2.投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面来。 3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、活动（一）：合作交流，探索新知 1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2.观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3.小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一：22+13=35（人） 35-6=29（人） 方法二：22-6=16（人） 16+13=29（人） 5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7.小结。 三、活动（二）：练习巩固，应用实践 1.练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2.课堂练习 （1）.计算 35+27-48 85-39+43 100-43-28 （2）.填空 5×4+（ ）=73 79-6×（ ）=37 五、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？ 。 布置作业： 预习作业：练习一 第一题 课后作业：练习一 第二题 板书设计： 解决问题 （1）22+13-6? （2）22-6+13 作业中存在的问题及处理办法： 课后小记： 课时计划 授课日期： 年 月 日 星期 教学内容或课题：课本第5页例2 教学目标： 知识与技能 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 通过学习，使学生认识到小括号的作用。 情感态度价值观 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 使学生知道可以用不同的方法解决问题