三年科学教学设计--上.docVIP

课时教学设计 课 题 水面的秘密 课时 第8 周 第 1 节 教 材 分 析 本课是在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究等活动，发现水面的表面张力现象。初步得出结论。 学 情 分 析 关于水的张力现象其实生活中随处可见，很多细心的同学也可能发现一些水的张力现象，他们可能会产生为什么这样的疑问，但他们并不知道这其中蕴含的科学道理。 教 学 目 标 1．能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。 2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。 3．了解水的表面张力现象。 教 学 重 点 通过观察、猜想与实验，认识水的表面有张力现象 教 学 难 点 对实验中观察到的水的表面张力现象进行合理的解释 教 具 准 备 硬币、胶头滴管、平口玻璃杯，、曲别针、抹布等。 时 间 教 学 过 程 修 订 3 5 24 8 一、课前谈话： 脑筋急转弯会吗？谁来说一个？ 师：什么东西越洗越脏？玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？ 二、提出问题，初步探究 1．揭示探究学习的问题。 同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。（板书：水面） 2．引导学生从观察半杯水开始探