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有个洋娃娃课件范文 　　 　　小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅!下面是整理的范文，欢迎查阅！ 　　 　　教学理念： 　　 　　坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。 　　 　　教学目标： 　　 　　一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 　　 　　二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。 　　 　　三、正确掌握sido’的手号。 　　 　　教学分析： 　　 　　《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 　　 　　教学重点、难点： 　　 　　一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。 　　 　　二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。 　　 　　教学准备：钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。 　　 　　教学过程： 　　 　　环节一：组织教学。 　　 　　当课前音乐(《有个洋娃娃》伴奏)响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasolla的手号。 　　 　　1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。 　　 　　2、师生问好! 　　 　　3、音乐游戏：听音做手号(doremifasolla) 　　 　　师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的 　　 　　耳朵灵不灵，双手巧不巧!游戏的名字就是听音做手号。 　　 　　游戏玩法：同学们分成四组，分别代表remifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。 　　 　　生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。 　　 　　师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅! 　　 　　环节二：导入新课。 　　 　　贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀!乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢?老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。 　　 　　1、语言导入： 　　 　　师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧! 　　 　　2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。(略) 　　 　　师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧!这里的商品真多呀!看!这位游客他看中了什么? 　　 　　(播放《有个洋娃娃》视频) 　　 　　3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。 　　 　　师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样?能用一个词来表达你的感受吗? 　　 　　生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听…… 　　 　　师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧! 　　 　　环节三：学唱歌曲。 　　 　　本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”;用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。 　　 　　1、按节奏朗读歌词。 　　 　　师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。 　　 　　注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”; 　　 　　“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。 　　 　　师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。 　　 　　生：朗读(略)。 　　 　　2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。 　　 　　师