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无标题;一、明晰试题特点,把握备考方向;特点一:重视时序性和整体性的结;特点一:重视时序性和整体性的结;(2012.陕西)20、阅读材;一、明晰试题特点,把握备考方向;(陕西.2012)16.法国常;(陕西 2012)21.(13;特点一:重视时序性和整体性的结;特点二:依托教材 ,适度拓展延;, 选材涉及考点但超;(陕西 2012)21.(13;(陕西.2012)16.法国常;特点三:命题视角融入了先进的史;特点四:通过材料情景多层次、多;(2012.陕西)20、阅读材;特点四:通过材料情景关注探究过;历史与现实是不能分开的。??天的;◆特点五:社会现实和热点问题隐;学生储备知识的现状如何? 什么;二、延伸整合教材,提升综合能力;(一)史料延伸,丰富教学内容类;(1)让史料“说话” —;“以公理对强权,以和平对野蛮,;至武帝初年,太仓之粟陈陈相因,;“千里长河一旦开,亡隋波浪九天;史料的辨识、理解再到应用一直是;材料一 如果可以把1492年看;史料处理这一过程可分为五个层次;(一)史料延伸,丰富教学内容(;(二)整体思考,构建知识网络 ;1.单元知识体系建立:第一轮复;(三)史观介入,提升思维品质。;以辛亥革命为例,用新史观评价其;新史观评价《鸦片战争》⑴文明史;抓住学生心理变化,合理安排复习;先秦诸子百家争鸣 第一部 ;谢谢!
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