【生物作业表单】体现学科核心素养的教学设计.docVIP

体现学科核心素养的生物课堂教学设计 《基因在染色体上----摩尔根的果蝇杂交实验》 学习内容分析 学习目标描述 1.通过推导果蝇眼色遗传方式,?说出伴性遗传概念，总结伴性遗传的特点。? 2.通过重走摩尔根的探索历程，梳理科学探究的一般过程、学会科学探究的一般方法。 3.学会运用遗传图解法、基因型的推导法分析果蝇杂交实验，得出相关结论。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 本节内容通过萨顿利用“类比推理”的方法提出的基因在染色体上的假说，再来分析摩尔根果蝇的杂交实验证明基因在染色体上，并认识果蝇的伴性遗传。本节课既解决了基因在染色体上这一重要课题，又揭示了伴性遗传的现象和实质。本节课从逻辑思维和实验证据两个方面把基因定位在了染色体上，从而把孟德尔的遗传定律和减数分裂的内容有机地整合在了一起。通过学习有利于学生对分离定律和伴性遗传实质的深入理解，同时遗传规律的不同方式、传递特点也有所比较，通过这部分的内容教学，也有利于培养学生综合思维、分析思维等能力。 ? 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 通过推导果蝇眼色遗传方式,?说出伴性遗传概念，总结伴性遗传的特点,?产生尊重生命、珍惜生命、关爱生物的情感，学会科学探究的一般方法、养成质疑求实严谨的科学态度，提高思维的缜密性，培养学生批判性思维和辩证逻辑思维方式和习惯，能正确