第二单元多彩的学习生活——优美的校园.docVIP

第二单元　多彩的学习生活（造型?表现） 透视 教材分析 走进新的校园，所有的一切都是新鲜的，看看这里看看那里。走在优美的校园里，不难发现有些物体是变形的，以此引发学生们的思考，激发学生对透视知识的探索。透视在我们的生活中无处不在，是绘画构图的重要组成部分。 学生分析 学生多来自外来打工经商家庭，对生活有一定的观察能力。但不能说明是什么原因，对透视知识理解起来有一定难度。但学会透视知识对以后的绘画起着重要作用。加强学生的空间感。 教学目标 知识目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。 能力目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。 情感目标：激发学生对生活的观察。在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。 教学重点 理解平行、成角透视消失规律。 教学难点 平行透视和成角透视的运用 教学准备 教师准备：平行透视和成角透视辅助理解图、校园景物和建筑物透视图幻灯片等、石膏正方体或长方体。 学生准备：方纸盒或立方体物品，2B铅笔，尺子，速写本等。 课时：二课时 第一课时“平行、成角透视” （一）教学过程 教师活动 学生活动 设计思路 时间 1 导入：提问——黑板是什么形状的？ 思考，回答 引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？” 2 2 让一位同学上讲台从不同角度看黑板，发生了什么现象？ 3 播放从不同角度拍摄的黑板（正面和侧面）让全班学生观察讨论发生了生变化。 观察，讨论 了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化。 2 4 师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？ （展示幻灯片2） 马路越来越窄，两旁的树木越来越小，越来越密，行人、车辆越来越小，越来越密 用图片展示，生活中的透视 2 5 师总：我们看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象，它是绘画的表现方法。那么，我们画风景画时运用什么方法 表现景物的空间感呢？ 透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。 近大远小、近疏远密的透视方法 知识点 2 6 观看两幅照片，（平行透视和成角透视）让学生观察试着说出什么透视，或与自己视角的关系。 思考，回答。与自己视角成平行或成角。 让学生们自己探索知识 2 7 他们各有什么特点，给出几条辅助线，大家看看这几条都分别是什么线，试着总结出透视特点。 正面对着自己，角对着自己，消失点不一样。 试着让学生自己找出平行透视和成角透视特点 5 8 大家说的各有纷纭，都说出了自己的观点，我们来认识这几条线。 视点：视点代表眼睛。 心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。 视平线：以心点为枢纽在画面上画一条水平线称为视平线。 9 师：我们了解了这些辅助线都分别是什么，那么，平行透视和成角透视，他们的消失点有什么消失规律呢？ 组织学生观察，根据辅助理解图进行讨论。 平行透视再视平线上有一个消失点 成角透视再视平线上有两个消失点 通过自己的观察得出结论 3 10 总结： 平时透视：又叫一点透视，通常看到的物体正面，而且这个正面与我们的视角平行，且有一个消失点。 成角透视：二点透视，没有一个面平行于我们的视角，且仅有一条垂直边距我们视点最近，有两个消失点。 平时透视、成角透视基本知识 11 观看一些物品透视图（ppt） （二）课堂练习 序号 教师活动 学生活动 设计思路 时间 1 巡视个别辅导 临摹一张透视图 掌握透视的画法 18 2 拿出自己的小纸盒，摆出平行透视或成角透视。进行绘画 写生 实践 （三）点评小结 序号 教师活动 学生活动 设计思路 时间 1. 对学生作品进行评价，提出意见给予鼓励 互评，发表自己的意见 对别人评价的同时了解自己对透视画法的掌握 2 2 强调平行透视的基础知识 复习 1 3 肯定学生课堂表现，说下节课带的学具 1 （四）下节课学生准备：2B铅笔，尺子，速写本等。 （五）课后反思（待写） 立方体平行透视 立方体成角透视