第2章_中学生的心理发展与教育.pptVIP

第2章 中学生的心理发展与教育 1.心理发展的涵义 定义：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 学生心理发展的4个特征 1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3.不平衡性 4.差异性 3.青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期（相当于初中阶段） （二）青年初期（相当于初中阶段） （一）少年期 1.总的特点 （1）半成熟、半幼稚 （2）独立性与依赖性的矛盾；自觉性与幼稚性的矛盾 2.知情意行方面的特点： 知（思维）： （1）以抽象逻辑思维为主，但仍需要具体形象的支持。 （2）思维的独立性和批判性有所发展，但仍带有一定的片面性和主观性 情（情感）：高级社会情感如理智感、道德感、美感迅速发展 意（意志）：有一定的自制力，如能长时间集中精力学习，但不稳定。 行（行为）：因自制力不强，容易出现前后矛盾的行为。 （二）青年初期 1.青年初期在生理、心理和社会性上已接近 成人。 2.知情意行方面的特点 知：（1）智力接近成人；（2）抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。 情：占主要地位的情感是与人生观项联系的情感，道德感、理智感、美感有了深刻发展。 意志与行为：意志的坚强型与行动的自觉性有了较大的发展，但有时会出现与生活相脱节的幻想。 4.中学生心理发展的教育涵义 （一）学习准备 ～是指原有的知识水平（或心理发展水平）