几何三角形的再认识(吕亚军).docVIP

学中有乐、乐在课堂 《三角形的再认识》教学案例 双庙明德学校 吕亚军 一．研究背景： 在教学中我们常常会遇到这样现象，学生随着年龄的增长，他们的学习困难也在增多，学生一年一年在升级，而求知的兴趣却在逐渐减弱，不少数学学得不错的学生在长大以后却远离数学，甚至讨厌数学，原因是什么呢？ 从学生方面来讲，这主要是部分学生在他们的整个学习过程中对命题结论的判断不是在研究事实的过程后形成的，而是听教师讲解后知道的。因此，学生在学习中缺少主动的参与，更缺少积极的思考和依靠自己的实践去获取知识的过程。从教师的方面讲，可能已经将教材讲明白，难点，重点归纳清楚，课堂上尽量减少学习的困难，让学生走一条平坦的路，但这样学生得不到积极的思考。因此教师要改变教学方式，要精心地准备整个教学过程，让学生参与到教学过程中来，让学生体会发现的乐趣，依靠自己的分析，独立思考获取知识，这样的知识才是最宝贵的，而且不易忘记，学生的交流合作探究能力才得到培养。 二．教学目标： 1 、知识与技能 （1）让学生掌握三角形的概念，掌握三角形三边关系。 （2）让学生在探索三角形定义过程中，掌握三角形表示方法，渗透一种数学思想----分类思想。 （3）培养学生以已有的知识，通过探索，思考、讨论、论证、归纳、从而获取新知识的能力。 2 、过程与方法 （ 1 ）提出问题，探索解决方法，并加以讨论、归纳、培养学生数形结合思想。 （