三顾茅庐公开课.docVIP

《三顾茅庐》第二课时教学设计 执教：朱艳 设计理念： 《三国演义》塑造了众多性格鲜明，影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为杰出的政治家和军事家来歌颂的。《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才，求贤若渴，诚心诚意的思想品格，同时体现了诸葛亮的雄才大略。为此，设计本文的教学，我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论，自然地进入对诸葛亮的志向和才干的欣赏。 教学过程： 播放音乐，导入课文 1、话说东汉末年，天下大乱、战火纷飞，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重，各据一方。为了能够一统中原，他们个个求贤若渴。当时有一位水镜先生，他有三个弟子，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最出色的一个。（板书：诸葛亮）他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都请到诸葛亮当自己的谋生，可是这位人才最终却为刘备所用（板书：刘备）。这是为什么呢？这节课就让我们一起穿越时空，来到公元前207年，随同刘备、关羽、张飞一同前往隆中--------（指板书，生齐读课题）《三顾茅庐》 2、质疑 你觉得刘备此行是凭什么打动诸葛亮？请同学们快速浏览课文，用文中的一个成语说出来。 （板书：诚心诚意） 师：诚心诚意是什么意思? 真心真意 真诚待人 不虚假 发自内心的对待别人 师：是啊，真心真意就是用一颗真心，发自内心的对待别人。 让我们带着诚意读好这个词语（生齐读） 2、师：那么刘备其心到底有多诚，其情到底有多真，请同学们再次走进课文，就让我们再次走进课文，走近刘备，听其言，观其行，感其心。 二、听其言，感诚心 1、请同学们默读课文第二自然段，哪些地方让你感受到了刘备的诚意，划一划，读一读，还可以在旁边写写你的感受。 好，现在来交流一下读书感受。 出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 就这一句话让你看到了一个什么样的张飞？（鲁莽、急躁、粗鲁）。张飞说的这句话里面哪个动作最能表现他的鲁莽、粗鲁？（“捆”），再读一读，读出莽张飞的感觉。（生读）一句话，一个字就刻画了一个鲜活的人物，这就是名著的魅力！接着读下去—— 2、出示：刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了” 从刘备的话中，你听出了什么？（生气、尊重人才、求贤若渴） 师：当年刘、关、张三兄弟桃园结义，患难与共，结下了生死情谊，今天刘备为了一介草民责备自己的生死兄弟，可见人才在刘备心目中的分量。 一句斥责之言，我们读懂了刘备对人才的渴求与尊重！（齐读刘备的话） 【设计理念：“语言有温度，字词知冷暖”一个“嚷”字传神的再现了张飞的粗鲁，一个“生气”同时刻画了刘备不顾结拜生死情义，在刘备对生死之交的“气”中，对比反衬出他对诸葛亮的多么敬重，在指导感情朗读中有了对比，情感便有了升华。】 3、师总结：张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同，形成鲜明的对比，更突出刘备对诸葛亮的敬重。 三、观其行，感诚意 过渡：刘备拜访贤才的诚心不仅表现在他对张飞的斥责之言中，还表现在他许多细微的动作中，请大家再次默读第三自然段，看看从哪些地方能感受到刘备对贤才的敬重与诚心？用笔画出那些打动你的地方，好好体会体会。 交流：刘备的哪些举动让你感受到他拜访的诚心和对诸葛亮的敬重？让我们一起来分享你的发现。 1、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 哪个词让你体会到了诚？你抓住了“下马步行”这个词。 ▲下马步行 下马步行跟诚心有什么关系？ 下马步行还是个古代礼节。古人对特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。 当时的刘备是一个贵族，而诸葛亮不过是一介草民，但刘备却对诸葛亮行如此大礼，从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的——敬意。 如果不下马，会给人什么感觉（高高在上，盛气凌人，很了不起。） 师：刘备考虑到了这点，谁来读？ 你读懂了刘备的心意。 一起来感受刘备的诚心（齐读） 师：是啊，刘备就是这样的虔诚。 ▲两个“轻轻地” 轻轻敲门：使敲门声不要太大，体现了对贤者的礼貌、尊重。 轻轻地走进去：尽量放轻脚步，防止惊醒先生。 ▲恭敬等候 1、（出示“恭恭敬敬”）一起读这四个字。“敬”就是（尊敬）“恭”字下面是什么？（“心”）发自内心的尊敬，读好这个词，读这句话。想想刘备是怎样站的？谁来表演一下（身体直立、微微低头，双手抱拳，很有礼貌）这就是恭恭敬敬刘备就这样恭恭敬敬地站了多久？古代一天分为12个时辰，那么一个时辰就是（两个小时），还有一个时间，“半晌”就是“半天”，起码也得一个小时，如果让你站这么长时间，你会觉得怎样？？《三国演义》原著中用了四个字“浑身倦困”。? 2、这是怎样一幕动人的情景啊！ 一个在草堂上躺着，一个在台阶下—— 一个是普普通通的平民百姓，一个是赫赫有名的—— 一个是27岁的毛头小伙