三陂小学“全民阅读进校园”活动方法.docVIP

PAGE PAGE 6 三陂小学“全民阅读进校园”活动方案（试行） 根据伏水中心学校“全民阅读进校园”活动方案的要求，我校将在全校开展“全民阅读进校园”活动。为此，结合本校实际，特制定本方案。 一、活动目的： 1、培养学生广泛的阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，陶冶学生情趣，为学生的终身学习和不断发展奠定基础。 2、倡导师生共阅读，丰富教师文化底蕴，提高老师的生活品味，引领教师的专业发展，增强教师的职业幸福感。 3、通过校园阅读，进一步推动校园文化的特色建设，并通过学校逐步辐射家庭及社会，为全民阅读营造良好氛围。 二、活动对象 全体师生。 三、活动主题 师生共阅读　你我同进步 四、组织机构： 组 长：吴成艳 成 员：校委会成员及全体班主任 五、活动原则 1、与课堂教学相结合原则 教师要针对学生年龄及认知特点，结合教材内容，选择并推荐适合学生阅读的课外书目，让课内外阅读相互补充，开拓学生视野，促进知识迁移。要把“自主、合作、探究”的教学理念融入阅读教学中，让学生在探究性学习中主动阅读，培养学生阅读兴趣和能力。 2、与表达能力培养相结合原则 把阅读与写作紧密结合起来，以阅读促进写作，通过写作巩固阅读成果。提倡用日记、读后感的形式对阅读内容发表自己的见解，并进行交流，提高学生的语言表达能力，从而全面提升学生的语文素养。 3、与学校活动相结合原则 以活动为载体，为师生搭建丰富多彩的读书展示交流平台，激发学生读书热情，引领教师专业发展，培养师生正确的审美观、道德观、人生观。各校要通过经常性的主题活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”“教师读书沙龙”等交流读书心得，吸取文化精髓。每年要定期举办“校园读书节”。 4、分级测评激励为主原则 按年级推荐学生阅读书目，鼓励书目校本化。分级测评力求以趣味性题目来考察学生的阅读经历，用分数的形式对学生的阅读能力(含认读、理解、感受、记诵能力)进行定级，建立学生阅读专项档案，并采用激励措施激发学生阅读兴趣。 六、阅读内容： 1、学生阅读：《朝读经典》、《古诗》、《劳动最美》、各年级自选书目（一年级：《十万个为什么》；二年级：《三毛流浪记》；三年级：《伊索寓言》；四年级：《科学家故事100个》；五年级：《做一个快乐的少年人》；）六年级：《世界五千年》）。 2、教师阅读：阅读与自己工作相关、业务相关或有针对性学习解决工作中的困难的书籍。（《小学生心理辅导札记》；《教师角色与教师发展新探》；《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》；《素质教育学习提要》；《信息技术》（电子白板））等等。 3、家长阅读：培养教育孩子相关的书籍。（由教导处向家长推荐书目。具体做法是；把推荐的书目打印出来，让学生带给家长。） 七、活动安排 1、2016年3月 （1）制定活动方案 （2）宣传发动，启动仪式。 2、2016年4月-10月 （1）开展师生阅读活动； （2）建立分级测评题库；（由各班主任负责组织实施） （3）阅读领导小组督查各年级及教师阅读活动的开展。 3、2016年11月-2017年2月 （1）对学生进行分级测评，测评要有成绩册（由各班主任负责组织实施） （2）参加中心学校举办的全镇小学生“好书伴我成长”主题演讲比赛；（由学校政教处组织实施） （3）表彰先进。（由各班主任提供各年级表彰名单和先进事迹；教导处提供教师表彰名单。） （4）活动总结。（由教导处进行） 八、活动要求 1、大力宣传，营造氛围。 2、加强领导，强化责任。 3、狠抓落实，注重过程。要通过引导督促，创设师生阅读的环境和条件，让阅读成为师生的自觉行动。一是要切实减轻师生负担，保证师生有时间阅读。二是要把阅读指导课纳入学校课程体系，提高阅读效率。（语文教师每周至少利用1节语文课、1个午托和1个晚托的时间进行阅读。还要有阅读指导课的备课。）三是要开放学校图书室，充分利用现有教育资源。四是组织好各类读书活动，激发学生阅读兴趣，活动要有计划、有过程、有小结。五是师生要有无阅读笔记（有专用的学习笔记本及相关的学习记录） 4、全员参与，形成特色。倡导全体师生参与阅读，立足学校实际，不断创新活动内容和形式，打造活动特色和品牌。要不断总结阅读活动的成功经验，通过评选“校园读书达人”“书香班级”等活动，将校园阅读引向广泛、深入。 5、督促检查，确保实效。建立考评工作机制，把师生阅读情况作为教师月检、学生评优、班级评先的依据。 附1：全民阅读进校园活动检查内容及方式（中心校检查表） 受查单位： 检查时间： 检 查 内 容 方 式 评 分 备 注 1、有无活动领导小组和工作专班（5分） 查资料 　 　 2、阅读活动实施方案是否合理、科学（5分） 查资料 　 　 3、学生、教