《用联想敲开作文的大门》教学再设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《用联想敲开作文的大门》教学再设计 　　这是我本次作文教学第二轮教学的实录，在本次作文教学再设计中，我注意改进了上次教学中出现的问题：理论讲解较多、学生训练不到位、没有调动学生的写作兴趣等。在教学中，我从词到句再到篇进行逐步深入训练，使学生有一个循序渐进的接受过程，并且注重了练习，以活动、竞赛、范文引导等形式进行，这样既调动了学生的学习积极性，也使学生的思路大开，学生的写作能力大幅提高。学生的作品既有句和段的美感，立意上也有了一定的深度，最重要的是学生的写作兴趣被调动起来，从源头上改变了一提作文就头疼的现象。 　　【教学目标】 　　知识与能力：1.引导学生认识联想在写作中的作用，培养学生的联想和想象能力。2.学会多角度展开联想，在写作中熟练运用联想和想象。 　　过程与方法：1.引导学生由词语的联想训练逐步深入到句和段的练习。2.掌握有关联想和想象的知识，将这些理论、方法运用到写作实践中。 　　情感态度与价值观：营造轻松和谐的教学氛围，注意培养学生的写作兴趣。 　　【教学重、难点】 　　教学重点：引导学生多角度展开联想，培养学生的联想和想象能力。 　　教学难点：由词语的联想训练逐步深入到句和段的练习。 　　【课时安排】 　　两课时 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　师：《阿里巴巴和四十大盗》里讲述了这样一个故事：一个名叫阿里巴巴的穷苦砍柴人念着“芝麻开门，芝麻开门”的咒语进入了一个山洞，结果发现洞中埋藏了许多财宝，于是，这个穷苦人一夜之间变成了富翁。 　　在我们的作文训练中，也有不少这样的“穷苦人”，一提作文就头疼，感觉囊中羞涩，不知道应该写些什么或者怎么写，思路狭窄，选材单一，更不要说出新出彩了。今天我来教给大家一个咒语，我们共同敲开作文的大门，好不好？ 　　生（齐答）：好！ 　　师（故弄玄虚）：请大家先听我讲一个小笑话，然后猜猜我们要用的咒语是什么。 　　师：我要讲一个数字笑话。1对7说：“你别以为把头低着，我就不认识你！”7对2说：“下跪干什么啊？”6碰到9，吃惊地说：“哎，兄弟，怎么倒立着走啊？”请大家猜，0碰到8会怎么说？ 　　生1（笑着回答）：“胖就胖呗，干吗还系着裤腰带啊！” 　　师：瞧，这位学生多会联想啊！现在请同学们猜猜我们要用的咒语是什么？ 　　生（笑着齐答）：联想！ 　　（师板书课题：用联想敲开作文的大门） 　　二、理论讲解 　　师：什么是联想呢？联想其实就是由一个事物想到与之有联系的另一个事物，也就是由此及彼的过程。 　　联想的事物之间总在外表或本质上有相似或相关之处，比如见到“秋风”会想到“落叶”，见到“圆”会想到“太阳”。它大致可以分成三类：相似联想、相关联想、相对联想。 　　1.相似联想。主要讲求形似或者神似，以刚才的笑话为例，谁能再举一个与数字相似的联想例子？ 　　生：我由6想到了“顺顺利利”，由8想到了“发财”，由9想到了“长长久久”，这是谐音相似。 　　生：我想到了幼儿园时老师教的儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游…… 　　生：看到119想到“火警”，看到120想到“急救”，看到007想到“特工”，这也是联想。 　　师：看到119想到“火警”，看到120想到“急救”，看到007想到“特工”，这些是相似联想吗？ 　　生（齐答）：不是。 　　师：对，这不是相似联想，而是我们后面要学习的相关联想。同学们还有相似联想的例子吗？ 　　生：我的橡皮是圆形的，由“圆”大家能想到什么呢？ 　　生（纷纷回答）：太阳、月亮、月饼、足球、团圆、烧饼、太极图、奥运会会徽…… 　　师：说得好！在大家说的这些联想中，都运用了神似和形似，那么同学们能不能从刚才的例子中找出哪些是神似？哪些是形似？ 　　生：“太阳”“月亮”“月饼”“足球”“烧饼”“太极图”“奥运会会徽”是形似。“团圆”是神似。 　　师：对，形似主要是从外形上的相似点展开联想，而神似则是从事物的内在本质上找出相似之处，比如看到“蜡烛”，我们会想到“奉献精神”，看到“松树”，我们会想到“坚强”，这些都是从神似的角度展开联想的。生活中还有这样的例子吗？ 　　生：看到“莲花”我想到了清纯、清高。 　　（生纷纷补充：高洁、娴静、正直、脱俗……） 　　师：很好，莲所象征的这些品质就是从神似的角度展开联想的，有许多托物言志的文章在挖掘事物的象征意义时运用的就是相似联想。 　　2.相关联想。即从外表或本质展开联想，找出与之相关联的事物。例如：由“水”，可以想到与之相关的“鱼”“水草”“河流”“小船”…… 　　生：老师我理解了，就像我从一个“春”字可以联想到“小草”“春风”“春雨”等等。 　　生：由“春”字我可以联想到“风筝”“桃花”“绿树”等等。 　　生：我还想到了春天暖暖的阳光，渐渐变绿的山、树，清澈的溪水，哗哗的流水声，牧童的笛