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金钱的魔力教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语 　　 　　言把人物特点写生动的。 　　 　　2、体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运 　　 　　用该方法。 　　 　　3、激发学生阅读兴趣。 　　 　　课前谈话： 　　 　　1、同学们，上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢？你知道现在国际上有哪些货币种类？ 　　 　　2、你们知道得可真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢？就以英镑为例吧。一 　　 　　英镑能换多少人民币？（接近十元）一百英镑呢？一万英镑呢？一百万英镑呢？ 　　 　　教学过程： 　　 　　一、背景介绍，故事导入： 　　 　　1、美国有位著名的作家，叫马克.吐温，他写过一篇小说，叫《百万英镑》。故事讲的是一 　　 　　对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。在当时那个年代，英国人平均一年 　　 　　的收入是800英镑左右，百万英镑就相当于一个人不吃不喝，工作1200多年的所得。这两兄弟 　　 　　为什么要取出这张巨额钞票呢？原来他俩打了个赌：一个认为，这样一张巨额钞票对穷人来 　　 　　说毫无价值；另一个认为，谁拥有这张钞票，就能改变命运，过上上等人的生活。于是他们 　　 　　选中了一个身无分文的流浪汉。就这样，一个穷困潦倒的青年，一下子成为百万英镑的主人 　　 　　。于是，衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店，想买套新衣服，在那里他见到了伙计托 　　 　　德和裁缝店的老板，他们会怎么对待这位顾客呢？ 　　 　　2、今天，我们学习的课文就节选自这篇《百万英镑》，一起读课题——《金钱的魔力》。 　　 　　二、自由读文，初感人物： 　　 　　1、请同学们把书翻到141页，用较快的速度自由朗读课文，读完之后，思考托德和老板是如 　　 　　何对待我的？能用这样的句式说一说吗? 　　 　　“我”衣着破旧出现在裁缝店，_____________________________________ 　　 　　当“我”拿出百万英镑,____________________________________________ 　　 　　2、的确，托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物，能说说他们俩 　　 　　给你留下了怎样的印象吗？（教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语，请学生些在 　　 　　黑板上） 　　 　　师：大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点？请你把这个词语写在黑板上课题下方 　　 　　。 　　 　　师：你还有概括人物特点的词语，都请你们写在黑板上。 　　 　　教师预设的词语：以貌取人势利刻薄献媚讨好（爱拍马屁）见钱眼开（贪图钱财）…… 　　 　　3、这些词语概括得真好，那么我们是从课文哪些语句中体会到托德和老板的这些特点的呢？ 　　 　　请大家有选择默读课文，找到相关语句，可以在句子旁边简单注上你的感受。 　　 　　三、精读托德神态描写 　　 　　1、同学们，老师发现你们找到了许多表现托德和老板特点的语句，但是你觉得在你找到的语 　　 　　句中，马克.吐温哪个片段描写得最精彩，最能表现出了人物的特点，最能让你感受到金钱的 　　 　　魔力？（第六节托德的神态描写10-17小节老板的语言描写） 　　 　　预设：如果学生找到只找到其中一段，教师进行追问：还有吗？ 　　 　　2、那么，我们先来看描写托德的第6节，请一位同学来读一读这段话，其他同学思考，我们 　　 　　可以从哪些语句中感受到托德的特点，感受到金钱的魔力？ 　　 　　3、学生交流，教师预设如下： 　　 　　▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸，是个见钱眼开的人。 　　 　　（评价：你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人） 　　 　　▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。 　　 　　师：笑容凝结是什么意思？（笑容凝固，僵住了，形容一个人已经呆住了） 　　 　　师：托德的这副样子，用这段话中的一个词语来形容就是陷入……（窘况） 　　 　　4、那一刻，托德的心里肯定产生了急剧的变化。（出示） 　　 　　当托德微笑着从“我”手中接过钞票时，心想：（），于是笑容遍布满脸；当 　　 　　他向那钞票瞟了一眼的时候，心里咯噔一下，心想：（），于是笑容就马上牢 　　 　　牢地凝结起来了，整个人都呆住了，陷入了窘况。 　　 　　请拿起笔，在课文插图下方，写一写托德的心理变化。只写这两处心理，其他语句不用抄写 　　 　　。 　　 　　5、交流 　　 　　师：把你写的和大家分享一下。 　　 　　师：托德呆住还有其