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小学美术德育渗透教案设计 　　 　　课堂类型： 　　 　　综合探索 　　 　　教学课时： 　　 　　2课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 　　 　　2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 　　 　　3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重难点： 　　 　　1、了解文物，绘制宣传小报 　　 　　2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。 　　 　　教具学具准备： 　　 　　课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿 　　 　　教学过程： 　　 　　一、组织教学 　　 　　二、讲授新课 　　 　　（一）情景导入： 　　 　　师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？ 　　 　　生：火烧圆明园，肆意抢夺文物 　　 　　（二）自主探索 　　 　　通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念 　　 　　1、.文物古迹： 　　 　　具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。 　　 　　2、学生展示课前搜集的文物资料 　　 　　三、创作体验 　　 　　文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？ 　　 　　保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁） 　　 　　四、评价交流 　　 　　五、课后拓展 　　 　　1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。 　　 　　2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。 　　 　　3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。 　　 　　【教材分析】 　　 　　象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。 　　 　　【学情分析】 　　 　　教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、知识与技能 　　 　　⑴感知象形文字。 　　 　　⑵了解象形文字描摹实物的特点。 　　 　　⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 　　 　　2、过程与方法 　　 　　⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。 　　 　　⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。 　　 　　⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。 　　 　　3、情感、态度、价值观 　　 　　⑴对象形文字产生兴趣。 　　 　　⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。 　　 　　⑶培养想象、创新能力。 　　 　　【教学重点和难点】 　　 　　1、重点： 　　 　　⑴感知象形文字及国画的表现手法。 　　 　　⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。 　　 　　2、难点： 　　 　　能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。 　　 　　【教学方法】 　　 　　游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。 　　 　　【课前准备】 　　 　　1、教具： 　　 　　象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。 　　 　　2、学具： 　　 　　收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。 　　 　　3、环境布置： 　　 　　准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。