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长城教案教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民 　　 　　血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　 　　2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察 　　 　　事物的方法，学习在观察中展开联想。 　　 　　3、学会本课的生字、新词。 　　 　　4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 　　 　　教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所 　　 　　表达的思想感情。 　　 　　教学媒体：生词卡片、挂图、录音、投影。 　　 　　教学时数：2课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入新课 　　 　　度过了一个愉快的暑假，我们又重新走进了课堂。暑假里同学们出去旅游了吗？能不能跟大家讲讲自己的旅游见闻？ 　　 　　今天，老师要和大家一起游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。（板书课题） 　　 　　二、学生观察画面感受长城 　　 　　1、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。 　　 　　2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。 　　 　　3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。 　　 　　三、学生自学课文，训练基本技能。 　　 　　课文中，作者是怎样观察长城、描写长城，又是怎样抒发感受的呢？同学们自学课文，完成自学任务。（投影自学提纲） 　　 　　1、自学生字（生字的音、形、义） 　　 　　2、理解生词（结合上下文、查资料） 　　 　　3、概括每个自然段的段意，理清文章条理。 　　 　　4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。 　　 　　5、划出不懂的问题。 　　 　　四、小组讨论交流自学情况 　　 　　1、前后座的同学自由结组，交流自学情况。 　　 　　2、交流自己查阅的、掌握的关于长城的知识。小组练读课文。 　　 　　3、找出共同的问题。 　　 　　五、反馈自学情况。 　　 　　1、检查自学情况，巩固基础知识。（词卡） 　　 　　2、指名朗读课文，明确课文层次。 　　 　　3、归纳学生的共性问题，提示学生重点理解。 　　 　　六、布置作业 　　 　　1、练习生字新词。 　　 　　2、有感情的朗读课文。 　　 　　3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。 　　 　　（第一课时的学习主要是自学性训练，通过学生的自学和小组间的交流，巩固学生的基础知识，训练学生的基本技能，培养学生主动学习、自主探求的精神，是教师的教学常规性训练） 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习导入 　　 　　上节课我们已经进行了充分的自学，同学们想一想，课文向我们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了怎样的印象呢？ 　　 　　这节课我们就全班交流一下你对课文内容的理解和学习的感受。 　　 　　二、全班交流 　　 　　（学生自由交流对课文的理解，集中一个话题或知识点，可以不受课文记叙顺序的限制，可以加入自己课外阅读的知识，畅所欲言。教师展现自己的教学思想和教学智慧及时点拨指导） 　　 　　1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。 　　 　　(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。） 　　 　　(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多公里。（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多公里”这一具体数字突出了长城的长。） 　　 　　(3)除了书中的简短介绍，你还了解了哪些资料？ 　　 　　(4)指导朗读 　　 　　谁能读出长城的“长”？ 　　 　　谁能读出长城的“壮观”？ 　　 　　2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。 　　 　　（1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构： 　　 　　建筑材料是巨大的条石和城砖， 　　 　　城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽阔； 　　 　　城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。 　　 　　城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。 　　 　　（2）画出示意图说一说长城的结构 　　 　　（3）你了解的资料还有哪些？想象古代战争的场面，体会长城的防御作用。 　　 　　适当补充：八达岭一带的长城修筑与明代，城墙高8.5米，厚6.5米，顶部厚5.7米，女墙高1米。 　　 　　3、小结过渡 　　 　　长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽