学生自然景观的演示文稿.ppt

自 然 景 观 项目情景 大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙和自然现象. 我们共同研究的问题： 1、本单元的课文中介绍了哪些自然景观？ 2、这些自然景观有哪些神奇之处？? 3、积累了哪些景物描写的词语、句子？ 4、从学习课文中探究了哪些景物描写方法？ 5、哪一个自然景观给你留下深刻的印象 6、你从中获得了什么收获？受到什么启发？ 小组分工 1号 利用课本，寻找答案 2号 利用图书、网络等课外资源查找 搜集资料 3号 归纳、整理资料 4号 协调组员分工 展示小组成果 小组分工 1号 利用课本，寻找答案 2号 利用图书、网络等课外资源查找 搜集资料 3号 归纳、整理资料 4号 协调组员分工 展示小组成果 1、小组合作，一起研读课本，寻找答。 2、小组分工，利用图书和网络搜索课外资源 3、归纳总结，整合资料 4、写成发言稿，准备在班级展示 1、小组合作，一起研读课本，寻找答案，并一同积累。 2、小组分工，利用图书和网络搜索课外资源 3、归纳总结，整合资料，制定“自然景观”的手抄报 4、写成小文，与大家一同分享 探究活动 内容问题的解决如何支持单元问题的解决 分阶段展示 下面是我们的合作成果，一起来分享吧 我们在本单元课文中了解到的： 自然奇观： 神奇之处： 我们从中探究的景物描写方法： １、像画家一样细细观察发现美： 　　我们生活在一个五彩缤纷的世界里，我们要学会观察，学会按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。才会发现美。 ２、像作家一样具体描写展示美： 　⑴抓住特点话神奇： 　　同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。 　⑵动静结合话神奇： 　　要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。 　⑶点面结合话神奇： 　　写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。 ⑷展开想象话神奇： 　要把一处景物写活，必须展开想象， ⑸情景交融话神奇：写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。 学习成果 学生以什么学习成果完成项目学习？ 我们积累的好词： 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 探究活动 内容问题的解决如何支持单元问题的解决 分阶段展示 积累的好句 采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 …… 学习成果 学生以什么学习成果完成项目学习？ “自然景观”的 小报： 小文：秋天的云???早晨，太阳刚刚升起来，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一缕阳光透过云层的缝隙照进了我的房间。从窗外望去，蓝蓝的天空，一条雪白的云很长很长的，仿佛印在天空，把天空划成两半。过了一会儿，长长的云飘走了，蓝宝石般的天空中出现了一面白色的旗帜，那面旗帜飘啊飘啊，不知飘到哪里去了，因为它飘过的地方没留下一点痕迹。 ????接着又来了一大片云，像是一群正在奔跑的绵羊，可是才一转眼的工夫，羊群不见了，只剩下几片云停在天上。几分钟后，云开始调皮起来了，雪白的云团像海浪一样在空中翻滚着、碰撞着、推拥着、挤压着。虽然没有海的蔚蓝，没有涛的声音，但它有海的浩瀚，海的气势。 ????下午三点左右，天空上便布满了云，那满天的云不是一整块的，而是由一点点一点点的小云朵组