普通话语音和播音发声.docVIP

《普通话语音和播音发声》 教案 课程名称 普通话语音和播音发声 授课对象 播音主持专业 授课教师 李卫中、段纳、娄艳阁、李子瑾、范晓光、李沅擎等 职 称 教 授 教材版本 吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社 课程教学要求 教学方法：课堂讲授，课堂讨论，课堂练习，当堂测试，师生互动。 教学手段：讲授与练习相结合。 能力培养：提高学生的使用规范的普通话的能力和表达能力。 考核方式：口试与笔试相结合 成绩评定：平时成绩（包括期中测试、当堂测试、课堂讨论、作业完成情况、考勤情况等）占30%，期终考试成绩占70%。 其他要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，当堂测试，课下完成作业。 上篇 普通话语音 第一单元 普通话语音概说 教学目的要求： 明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。 教学难点： 语音学的基本概念和基本方法 教学内容： 本课程名称是“普通话语音和播音发声”“是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员主持人的必修课。” 课程历时一学年，两个学期。学好这门课，为接下来更高层次的《语言表达》，《广播电视播音创作》等后续课程打好基础。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。 如何学好：语音学是口耳之学，培养计划安排： 大课（理论）2+小课（实践）4 通过理论学习和大量的语音训练，最终能够较深入的了解普通话的语音系统及特点，熟练规范地运用普通话。 要处理好理论与实践的关系 重理论轻实践——语言能力不能有效提高 重实践轻理论——学习效率不高，自我完善能力会受到限制，不能在将来的工作岗位中可持续发展。 播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。 声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义： 一是字音正确无误，不读错字、白字。（央视播音员主持人读错字音要被罚款的。）例如：P167 综合练习 矩、坯、颈等。血、薄、露字怎么读等等？南方同学头疼的轻声、儿化如何学习？ 二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如如何有效的解决方音问题、“女国音”问题、儿化、轻声问题、“新闻”中的“闻”、“粘”nian的发音的细微差别等。 这需要我们系统地了解普通话的语音知识。 第一单元 普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语 。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话 词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。 语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。 方言与普通话、方