对《上海市学前教育机构装备规范》的再思考.docVIP

PAGE PAGE 1 对《上海市学前教育机构装备规范》的再思考 　　在幼儿园教育过程当中，玩具就是孩子的教科书。因此所有从事学前教育的工作者都会想尽办法开发玩教具，并选购新颖的玩具迎合孩子的需要。《上海市学前教育机构装备规范（试行）》（以下简称《装备规范》）出台以后，迫使我们必须重新思考一些在工作中遇到的问题。作为一名幼儿园的园长，也有必要根据《装备规范》调整自己的管理意识和管理行为，这也是笔者对其进行再思考的原因。 　　一、对《装备规范》的认识和反思 　　1.强化《装备规范》的法律地位和意识 　　强化《装备规范》的法律地位和意识，就是说我们在选购玩教具的过程中，要时刻保证自己的脑子里有“规范”，而不是一味地按照习惯去办事。《装备规范》的出台，意味着我们在进行采购工作时有了一个硬性的依据，要求园长必须强化幼儿园装备工作的法律地位。如果园长依法治园、依法管理，就必须要执行《装备规范》中提出的要求。 　　2.发挥《装备规范》的安全指导作用 　　笔者拿到这份《装备规范》后，曾细致地进行了阅读，结合自身的管理经验，认为其对于安全方面的要求非常到位。一般情况下，园长经常容易忽视玩教具在使用过程中存在的问题，而更多地考虑玩教具给予教师的帮助和对于幼儿的吸引力等表面问题。《装备规范》的出台，对如何选择玩教具给予了明确指导，它要求园长们要重视玩教具的安全因素，以避免责任事故的发生。事实上，在眼下的学前教育工作中，安全意识常常被教育改革所掩盖，《装备规范》的出台适时地触动了园长的这根神经，使之成为管理工作的底线。 　　例如，我园曾经配置过一个全进口的“翻斗乐乐园”，受到幼儿和家长的广泛欢迎，甚至一度帮助幼儿园走出了生源滑坡的窘境。由于“翻斗乐乐园”看上去很好，让所有人都忽视了它的安全性。《装备规范》明确规定，禁止使用全封闭的滑梯和通道，而这个“翻斗乐乐园”中的滑梯就是全封闭的，因此实际上它是不符合规定的，存在着严重的安全隐患。幼儿在玩耍过程中出现任何事故，幼儿园都必须承担所有的责任和后果。再大规模的幼儿园，有再多的资金，与一个孩子的安全比起来，也是赔不起的。这个例子告诉我们，《装备规范》的出台对于园长的安全意识有着重要的指导作用，它为每一位园长明确规定了采购底线，让园长们能够基于底线进行玩教具的选择。 　　又如，《装备规范》中还规定幼儿园必须安装防止夹伤的保护装置，只要是幼儿可能触摸到的地方都需安装，如安装不到位就很可能会发生安全事故。笔者曾经看过一个案例，有个孩子不是在门缝处被夹伤的，幼儿园却拿不出任何依据来证明。家长认为一个幼儿园连最基本的门缝夹伤安全隐患都没有考虑，可想而知对孩子的夹伤事故也不会提前考虑，因此要求幼儿园负责并赔偿。家长将幼儿园缺少防夹伤保护装置作为依据，进行工作失误推断，证明幼儿园缺乏安全意识，因此划定事件为幼儿园责任事故。 　　类似于这样的规定还有很多，比如幼儿园不得使用有毒、易燃的生活用品（包括药品、化妆品等可能存在不安全物质残留的用品）。这些都要求园长要习惯从教育的角度去思考配置时容易被忽略的安全问题，不能等到事故发生后亡羊补牢。 　　二、如何依据《装备规范》进行玩教具的使用和管理 　　1.从解读到执行 　　拿到《装备规范》后，园长需要在解读的基础上进行梳理，试着将规范文本转化成操作要点，将“要求”与“说明”转变成具体的玩教具配置指导，确保所有“规范”落实到位。在《装备规范》出台以前，我们对于一所幼儿园需配置的玩教具设施设备没有清晰的认识，作为一名管理者，可以通过对《装备规范》的梳理，了解幼儿园的装备配置需求。按照《装备规范》内容，从安全要求、配置数量、使用要求等方面，针对不同年龄段也就是不同的班级进行梳理。在梳理过程中，笔者认为“规范”与管理行为是密不可分的。 　　以幼儿园的整体财产管理为例，我园是以活动室进行资金投放的，其中包括专用室、大班活动室、小班活动室等，因此财产管理账目也要按照活动室来分别建立。我们就将装备配置的数量、内容、品种要求分摊到每一个活动室上，如此一来，园长就可以在《装备规范》的指导下，运行财产清理、报损、添置等工作。等到下一任园长上任，也可以清楚地看到以前的运行办法，不至于摸不着头脑。同时，也让工作目录更加清楚地呈现在上级主管部门面前，便于他们对幼儿园装备配置工作进行审查。具体来说就是为每一个活动室建立一本账册，《装备规范》里规定配置的，幼儿园必须进行配置；没有硬性规定的，可根据幼儿园的需要进行必要的添置。 　　2.从忽略到重视 　　首先，要落实质保书、说明书的管理。一般而言，幼儿园在拿到玩具后便会把包装拆掉，然后将所有玩具放进柜子里，除非原包装很适合孩子自主放置才会保留。这样做就存在一个问题，即玩具的质保书、说明书被忽视或扔掉了，而很多安全事故可能就发生在孩子对玩具的不当操作上。如